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时间:2019-06-29
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1、课改推进总结会暨教学整顿会总结 课改推进总结会暨教学整顿会总结 一、课改推进中可取的做法: 1、学校管理措施基本得力:六措施强化课堂监控,稳步推进课改。一是强制度,进一步优化听评课制度,结合校情,制定或修改课堂评价量表,明确听课要求,将评价纳入教师积分考核之中;二是细检查,教师听课后于当天在分管领导处签字有效,校长每周检查学校行政、教师听课记录,作好检查记载,且将结果纳入教师科研考核之中;三是快反馈,校行政、教师听课后于当天内与授课教师交流,且在听课记录中作好评议记载;四是重反思,每位教师上课后在专用反思记录本上写好反思,每周四上交校长室检
2、查,将检查结果纳入教导、科研的环节考评中;五是促学习,每周派一位教师在城内学校学习一周,返校后办好讲座,上好示范课,引领课堂健康发展。每位教师每周必须阅读发展性阅读BLOG一次或教学技能相关文章一篇,且作好记录。每位教师的专用学习记录本由校长每周检查。六是精活动,学校校长、行政上好引领课,新教师上好入门课,全体教师上好展示课。以此促进课堂效益提升,促进课改推进。 2、培训得到落实:外出学习机会给予了一线教师,学习有目的,有过程督查,有任务完成。学校自主培训有针对性,本期培训重视了课堂模式改革中的两大核心:一是小组的建立与培养;二是学案使用的办法
3、。 3、活动开展层次性明显:先引领、入门,后示范、展示。活动中,看到了教师教学中的进步,课改在学校班级教学中有了动静。 二、课改推进中存的问题: 1、小组建设呈三个层次 (1)学而不用在小组建设方面,虽有学校的刚性要求和学习培训,但有少数班级或教师不理不睬。--莲--山课件 (2)维持原状小组建立后,培训未进行或者没有培训,小组呈自然状态。 (3)管理升级一部分班级对小组的培训到位,合作与交流达到预期效果,将小组建设和培训与班集的管理相结合。 2、学案使用呈三个层次 (1)基本不用诸多刚进我校教师不使用学案,采用传统的教学方式。教
4、师学案一片空白,学生学案没有一点处理痕迹。这在语文学案中表现更为突出! (2)当作练习课堂教学中不按学案要求使用,只当作练习册,部分教师教学中对学案不作处理。 3、集体备课化作空架子。 4、教学备课环节无,以学案或课改为借口,出现不备课上课现象。 5、发展性阅读课题研究变成空气,看不见,摸不着。 6、教师反思深度不够,自学笔记与课堂教学技能的结合度不高。 三、处理办法: 1、科研工作与教导工作相整合。明确教师常规工作,加强教师常规工作的检查。 2、加大整顿力度,严格执行!
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