中职学校计算机专业文字录入学科教学探讨

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1、中职学校计算机专业文字录入学科教学探讨(吉林省工程技师学院吉林白山134300)中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)09-066-02文字录入是中职学校计算机专业的一门专业技能基础课，具备一定的录入速度是木专业学牛.最基木的技能。然而，目前中职学校计算机专业毕业牛.的现状与社会相关尚位要求的能力差距很大，该课程的教学改革迫在眉睫。计算机学科和其他学科相比，有较强的实践性，寻找使每节课达到最佳效果的有效途径是课任教师所要做的探索。结合日常的教学，提高计算机专业文字录入课的教学效果有如下方法：一、要重视思想教育，提高该学科重视程度随着

2、社会的不断进步，信息技术的飞速发展和计算机的普及，多数学生在进入中职学校之前都己能通过计算机进行文字录入，学生们认为自己上网聊天都已经不成问题，感到学习文字录入就是浪费时间，对文字录入这项技能轻视、放任甚至根木就不去学习和练习。人的行动受思想意识支配，只有自己认为能做、必做的事才会积极主动地想方设法、自觉自愿地认真做。针对学生对文字录入课的看法，学校应一方面给学生强调这项技能的重要性与必要性，一方面从用工企业聘请人员到学校直接面对学牛.讲解社会用工所需要掌握的基木技能与要求的熟练程度，另一方面也从往届毕业学生中选取代表，到学校进行宣传教育。二、要注重基础训练正确的坐姿，标准

3、的指法是提高文字录入的基础。目前学生都有文字录入的经历，多数据学生一味的求快，指法根木不正确，而且教学过程中发现越是打得快的学生的指法越不好纠正，这一现象的存在极大地阻碍了录入速度的提高，因此要求教师首先指出学生中的错误，然后对学生实行理论传授、教师示范，上机操作，逐一纠正等一体化教学过程。在训练指法的过程中，要从简单的英文输入开始，从基本键位的练习开始，让学生由浅入深地学习英文的录入，让学生在此过程中渐渐的掌握指法要领，为今后的五笔录入打下基础。实践过程中要严格按标准指法进行练＞j，并要做到持之以恒。三、要重视盲打训练盲打是提高汉字录入技能的有效方法，是计算机专业学生的基

4、本功。不会盲打，练的吋间再长，速度也不会冇太大的提升，永远不能成为一个文字录入高手。因此，教师在学生的初学阶段训练中，一定要重视学生的盲打训练，不要过分强调学生的打字速度。如果学生已经养成看键盘的坏惯，可以采用以下方法纠正：让学生在键盘和眼暗中间加一个硬纸板，既可遮住自己看键盘的视线，又不影响自己击键吋手指的灵活动作，迫使自己只能看原稿。在熟记键盘的基础上充分发挥每一个手指的键位印象，对原稿和屏幕上的每•一个视觉信号，做到能迅速地反应成手指的动作，从而形成眼手并用，眼到手到，得心应手的打字技巧。四、要重视理论知识在文字录入的教学过程中，理论知识的掌握是必不可少的基础，尤其是

5、五笔输入法，只有熟练掌握理论知识，才能进行汉字录入的练习。教学过程中，"五笔字型"的理论知识内容枯燥、乏味不易掌握，iL学生不肯下功夫记忆，这就要求我们教师在这个阶段一定严格要求，借助各种方法使每个学生熟记每个键位的字根和拆字原则。五、要完善教学手段可采用n教师教+学生练**、"学生结对练习"多人竞争练习"、"无机拆字练习"等多种手段来完善和改进教学。下面依次对这些教学手段进行说明：1、教师教4■学生练这是最传统的教学方式方法，教师上课给学生讲解最基本的键盘分布，指法位置，字根分布，记忆口诀，拆字规则等。最好是在多媒体机房进行教学活动，这样可以讲练结合，交叉进行，教师讲解一

6、个完整的知识模块后即可要求学生有针对性的进行练＞J，对发现的问题进行及时的讲解与纠正，对整体掌握较好的知识点可以加快教学进度，对问题较多的知识点可适当进行反复与循环。2、学生结对练习刚一开始练习时，许多学生并不知道该如何练这吋可以让两个学生共同使用同一台机器，共同研讨如何进行练习，并由教师规定交换练习的吋间，以保证每一位学生的练4。安排结对时要注意提前进行调查，尽量使两个结对的学生水平为一高一低；对于熟练后的学生进行结对时，可以把结对的两个学生安排在相邻或相对的两台实机上，使他们可以交流同吋也有竞争与帮助。3、多人竟争练可以由教师发起文字录入速度与正确率的比赛，并指定若干对

7、学生组成一组，通过比赛先选出这一组中的最好学生，再和苏它组选出的最好的冋学进行比赛，以选出班上最好学生。可以选出前三名进行口头表扬，并可给予一定的物质奖励。每两周或每个月均可进行一次这样的比赛，以调动学生的学习积极性。4、无机拆字练在不开机的情况下，要求学生们根据眼晴看到的文字及在大脑中所拆解的字根进行击键练＞J。六、要改变评估标准，促进教、学兴趣，提高教、学质量。1、制定适当的教学S标，促进教师教学。教学有目标，教师才冇压力，冇压力才冇动力。学期初由教研组结合学生实际，制定出本学期文字录入教学B标。学期结束，即可