从语言心理学的角度论高职英语阅读教学

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1、从语言心理学的角度论高职英语阅读教学从语言心理学的角度论高职英语阅读教学　　一、高职英语阅读教学中存在的问题　　高职教育突出教育的实用性，英语教学的目的在于运用。高职英语课程教学基本要求中就明确指出本课程的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。由此可以看出，以实用为主、应用为目的阅读教学在高职英语教学中占有重要的一席之地。目前，高职院校学生所面临的问题是如何把机械阅读转变为获得实用性的阅读能力。但是，高职英语阅读教学中存在的问题很大程度上影响了这一教学目标的实现。这些问题归纳起来有：　　1.教

2、师不重视学生的语篇分析能力　　2.教师重视内容，忽视阅读策略的训练　　3.重视教师课堂讲解，轻视学生主体地位　　教学过程中的以教师讲，学生听为主的传统做法，致使学生不能很好地参与阅读过程，没有亲自体验阅读过程。　　显而易见，学生阅读能力低下的主要原因之一就是阅读教学的目的即最终要使学生获得阅读理解能力被忽视，而只注重了语言点的释义、讲解。在高职英语教学中往往存在着许多误区，而最致命的误区是将阅读看作是一种语言过程，而不是思维过程，没有认识到文字是有形的思维。成功的阅读要经过两种知识处理过程。一种以语言输入为基础，另一种以读者原有的知识结

3、构机基础。因此，材料本身的难易程度并不仅是简单的取决于句法和词汇，学生没进行语言交际（阅读获取信息，调用知识库的知识），不能亲自经历阅读心理活动的阅读教学，无疑是失败的教学。试想在教室里学游泳，在模型里学驾驶飞机，怎样体会在水中求生，在空中怕坠落的感受？　　二、卡罗尔模式对阅读教学的影响　　语言心理学家认本文由论文联盟.L.收集整理为，阅读是一种把语言符号通过心理认知转换成思维符号的过程。在我们研究阅读教学前，让我们先了解一下英语阅读理解的过程。　　卡罗尔（2007）在《语言心理学》一书中提出了下列人脑信息加工系统的工作模式：　　卡罗尔

4、模式中感觉记忆、工作记忆、永久记忆以及信息加工的控制过程表现了人类认知功能的普遍特征：外来信息以原始的和未加工的形态暂存于感觉记忆，同时永久记忆或人脑知识网络中的相关内容被激活（activated）和调出来辨认外来信息；被辨认的与认知活动有关的信息进入工作记忆。当新的信息进入工作记忆时，一部分信息消失，一部分信息和永久记忆中的信息重新组合。对外来信息的辨认、加工和获取需动用人脑中原有的信息，同时也受到认知活动的目的、计划、策略等方面因素的监控和影响。　　根据卡罗尔模式，阅读过程是一个颇为复杂的心理过程。它包括表层和深层两个层次。表层上阅

5、读是一种感觉上的接受过程，包括熟练地眼动与口动，但其深层的方面则是一种智力活动过程，在这个过程中学习者掌握、并引申了书面材料的意义。学习者对外来视觉信号的处理首先受到学习目标的监控（获取篇章信息还是辨认语言形式等），往往是目标的监控决定了各种信息的取舍和处理方式。其次，学习者在辨认、理解视觉信号输入时，无疑需要调用自己知识网络（非直观信息）中两个方面的知识：1.语言知识（linguisticknodash;理解性阅读。所谓理解就是学生在新旧知识间建立起一种逻辑联系，理解就是有效阅读的必要条件。不同专业的学生，学习的内容不同。教师在引导学

6、生阅读时，在导入（导读）这个教学环节，必须根据学生的专业特点，激活学生的认知结构，帮助学生理解材料。这一步骤的目的是引导学生调用记忆中所有有用的知识，分析利用文字中有用的线索去克服文字和知识两方面的障碍，最终达到读懂。常用的方法很多，如：多媒体视听导入；可用实物、图片、简笔画、照片、幻灯片引发学生的兴趣；利用背景知识导入；设置情景，布置任务导入；把握学生认知，设计生活化提问导入。比如，针对动漫专业学生的特点，可以用flash动画的效果引导学生去阅读。　　2.根据阅读心理，引导学生运用相应的阅读策略进行阅读　　语言学家Barrett（19

7、72）将阅读理解的过程分为5个步骤完成：（1）词组、句型的分析理解过程；（2）信息的再组成过程；（3）推理判断过程；（4）知识库里调用已有知识过程；（5）对思想的同化吸收过程。呈现了阅读的思维过程，着重对原文作者意图的理解和思想的感悟。在这5个步骤中，采用不同的阅读策略就非常的有必要。教会学生在阅读时如何运用略读跳读两种快速阅读方法获取信息的能力，鼓励学生利用预测、联想、类推和运用语言规则猜出文章的意思，使学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力得到锻炼。　　心理学家们指出，适度水平的焦虑，即一定得紧迫感会有助于阅读。但若使紧张达到高峰

8、，阅读任务则无法完成。因此，在高职英语阅读教学过程中英努力让学生保持在喜悦的心境中去阅读，这时，学生的机体和心智会处于高度活跃的状态，从而抵消学生阅读过程中的焦虑感。为提高阅读速度，可以采取随机方法来确定阅