体育课程资源开发与利用之我见论文

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1、体育课程资源开发与利用之我见论文在新的时期，我国的基础教育将面临着巨大的危机与挑战，在这种十分严峻的情况下，我国教育部为了中华民族的壮大，为了适应社会的发展，启动了新一轮的基础教育改革。基础教育改革的核心是课程改革，而课程改在新的时期，我国的基础教育将面临着巨大的危机与挑战，在这种十分严峻的情况下，我国教育部为了中华民族的壮大，为了适应社会的发展，启动了新一轮的基础教育改革。基础教育改革的核心是课程改革，而课程改革的核心是课程标准。新课程改革下的课程标准不再对教学内容和教学进程进行具体的规定。因此，体育与健康课程资源的开发与

2、利用是一个急待研究的新课题，它将成为新一轮体育课程改革的关键。体育与健康课程资源的概念a随着人类社会的发展，资源的概念在不断扩大，资源不再仅仅指自然的资源，还包括了各种社会的资源。课程资源是因新一轮基础教育课程改革的需要而提出的一个新的概念。“课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件”。b按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。……按照课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。c体育与健康课程作为基础教育的一门重要课程，要达到新一轮课改的目

3、标，当然也需要有一定的课程资源作为前提。根据这一前提，体育与健康课程资源亦可分为素材性资源和条件性资源两大类。体育与健康课程的素材性资源主要包括体育与健康知识、体育锻炼方法与手段、体育教学组织与教法、课程目标、体育情感与价值观等五个方面。体育与健康课程的条件性资源主要包括课程的人才资源、财力资源、时间资源、空间资源和体育器材用品资源等五个方面。条件资源是体育课程实施所需要的硬件，缺乏条件资源体育课便难以顺利进行，因此，它决定着体育课程实施的范围和实际水平。除此之外，还需要有一定的人力、财力和体育器材的支持。课程资源是体育与健

4、康课程开设的前提，但丰富的资源只有经过筛选和加工后才可以真正进入课堂。因此，要实现体育与健康课程改革的目标，需要提高课程资源开发和运用的水平。体育与健康课程资源开发与利用的必要性长期以来，我们已经习惯于全国执行统一教学大纲的体育课程管理体制。全国统一教学大纲的课程管理体制，具有权威性，管理十分方便，地方、学校和体育教师执行起来较省事的特点。但是，我国幅员辽阔，各地区的地理、气候、经济发展水平、文化背景、学生的基础等差异很大，以致于不少地方由于条件的限制而无法执行大纲。新的体育课程改革，根据当前基础教育改革的要求，不再制定全国

5、统一的体育教学大纲，而是提出了体育与健康课程标准（以下称课标）。课标以“健康第一”为指导思想，对课程目标、学习领域目标和水平目标提出具体的要求，但对完成课程目标所需要的内容与方法只提出了一个大体的范围，个地区、学校和体育教师都有相当大的选择余地。另外，国家、地方、学校的三级课程管理体制，也是为了调动地方、学校和教师开发课程资源的积极性，让大家放开手脚更好地完成课改的任务。对于体育教师来说，今后不再有现成的固定的“教育教法”照搬了，每位体育教师都应当在追求课标的前提下，根据实际情况，选择教学内容和教学方法，拟定自己的“教育教法

6、”，上出有自己特色的体育课。更新观念，全面开发体育与健康课程资源随着体育课程改革的不断深入，人们已经逐渐打破了以往的封闭式的课程观，把体育课程看作是存在与校内外广大空间且不受45分钟限制的开放系统，充分利用一切可以利用的教育资源。这种新的体育课程观利于我们开拓眼界，充分开发、利用丰富的体育课程资源，更好地实现体育课程目标。（a）建立新的时间观念要实现体育与健康课程目标，首先要有时间的保证，仅靠每周2至3节体育课的时间是远远不够的，充足的时间资源是实施体育课程的保证，体育教师应以开放的眼光积极开发和利用体育课程的时间资源。（b

7、）拓展空间体育课程的实施需要有较大的空间，没有足够的空间，体育教学便难以进行，这是体育课程一个突出的特点。因而，我们在努力拓展校内体育空间的同时，还应当以开放的眼光去开发校外的体育课程空间。（c）发扬“健康第一”的宗旨“健康第一”是体育与健康课程的宗旨。因此，体育课的教学内容应当是健身的知识和锻炼身体的方法手段。根据学校的实际情况，因地制宜、因陋就简，创造出既令学生喜欢又能促进身心健康的锻炼方法。体育与健康课程资源开发原则与途径当我们建立了新的课程观后，一切可促进学生身心健康发展的资源都可成为本课程的资源。但事实上我们不可能

8、把所有的资源都加以开发和利用，而应当根据资源的优劣和学校的实际情况，选择最适合的资源加以开发利用。（a）开发原则健身性原则兴趣性原则适应性原则（b）体育与健康课程资源开发的途径体育与健康课程资源是个新概念，它的开发与利用上是一个需要认真对待的崭新的课题。体育课程资源的开发不能靠闭门造车，而