《建筑工程计量与计价》说课

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1、《建筑工程计量与计价》课程整体设计介绍课程负责人:肖萍讲师福建信息职业技术学院建工系说课内容课程设置课程教学内容设计教学方法与手段实践条件与效果41235561特色和创新实践条件与效果教学队伍工程造价专业职业岗位群安装造价员装饰造价员土建造价员市政造价员建筑工程计量与计价核心课程1、编制工程量清单及招标控制价2、编制施工图预算及工程结算3、能进行工、料、机消耗量分析4、熟练运用造价软件专业技能要求1、课程定位一、课程设置性质《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的核心课程，它具有较强的实践性、地区性反映国家的技术经济政策以及建筑市场的变化情况，直接为招标、投标、签订建筑工程

2、承包合同提供决策依据。作用该课程在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。是学生掌握工程造价员岗位的主要技能课程。为将来的职业能力培养和职业素养养成奠定基础，打造学生在建筑工程造价领域工作的基本技能和实战能力。课程设计理念按造价员岗位工作的开展过程为任务导向，融合、序化教学内容，构建课程内容体系服务于课程培养培养目标与定位，培养学生在造价工作岗位上解决实际问题的能力2、课程设计的理念与思路坚持校企合作开发课程，以工学结合为手段，强化能力培养课程设计思路以校企结合为基础，深入企业行业调研，分析课程所对应的职业岗位的典型工作任务召开课程建设专家研讨会，分析岗位所需要的知识、能力

3、、素质的要求以真实的工作任务为载体探索任务驱动、项目导向等工学结合的教学模式，利用校内外实训基地开展实践教学活动按教学过程分阶段实行过程控制与考核召开专家研讨会进行课程调研课题组教师与合作企业共同研讨课程建设课程组教师与四川建筑职业技术学院工程管理系教师交流，吸取好的教学经验和方法与兄弟院校交流学习走访毕业生和用人单位走访福建建融造价咨询有限公司实习的08届毕业生走访福建瑞建设工程咨询有限公司09届毕业生3、课程培养目标知识目标掌握材料预算价格的组成及确定掌握工程量的计算规则及工程量清单的编制方法熟悉计量与计价软件的应用能根据2008清单计价规范计算工程量能应用清单规范编

4、制工程量清单能运用现行的计价依据确定清单综合单价能力目标二、课程教学内容设计1、内容的选取（针对性和适用性）TextinhereTextinhereTextinhere200520062008确定教学内容掌握的专业技能造价工作内容造价员岗位要求建筑工程计量与计价学习情境10学时学习情境6：工程计量与计价电算化12学时学习情境5：措施项目工程计量与计价22学时学习情境4：装饰及门窗工程计量与计价32学时学习情境3：主体工程计量与计价14学时学习情境2：地基与基础工程计量与计价16学时学习情境1：计量与计价基础知识学习情境通过学习，使学生掌握工程量清单及定额计价的基本原理，熟

5、悉清单规范的基本要求，能正确计算工程量，编制工程量清单，并根据企业情况和市场情况进行报价。学习目标描述106基准学时第4/5学期教学学期建筑工程计量与计价课程名称2、内容的组织安排根据工程造价领域和职业岗位要求，参照造价的职业资格标准，按照目前行业的要求和发展，遵循学生认知规律,设置课程理论教学体系以培养学生职业能力为核心，精心设计专项能力实训、综合能力实训,加强了实践教学环节，强化职业能力培养，“教、学、做”结合，理论实践一体化以工程项目为载体，针对不同结构、不同基础类型、不同规模的工程案例，使学生在学习中多次操练预算技能，加深印象，达到预期课程效果3、教学内容的表现

6、形式采用教育部高职高专规划教材，同时配套2008工程量清单计价规范及福建省2005建筑和装饰装修工程消耗量定额以及综合单价取费标准三、教学方法与手段教学模式针对课程特点，基于工程造价的形成过程和工作任务，把课程学习内容联系实际工程项目，采用任务驱动、工学交替、项目导向、课堂与实习地点一体化等多种教学模式学生是学习的主体，教师是教学的指导者和组织者，教师应指导学生进行主动学习教学方法提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望为学生讲解基础知识并做相关讲解为学生做相关知识的演示、便于记忆、理解发挥学生的主体作用,体现教师的主导作用案例教学法现场教学法模型演示法任务驱动法通过教学楼

7、、实验楼、学生宿舍等）及在施的工程项目施工现场作为课堂，对照实物，结合图纸，进行分项工程计算规则的讲解，使学生对计算规则对应的实物有了全面的认识，加深了学生对专业理论知识的理解与把握。现场教学模型演示教学把模型带到课堂教学中，可以将抽象的东西具体化，难于理解的知识简单化。案例教学通过选用不同结构、不同基础类型、不同规模的工程案例，使学生在学习中多次操练预算技能，加深印象，取得良好效果。教学手段1．现代工程造价管理手段应用　与行业企业共建工程造价实训室，引入现代工程造价管理的科学技术----造价应用软件，结合实际工程案例进行模