试谈新课程改革背景下信息技术对课堂教学的改变

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1、试谈新课程改革背景下信息技术对课堂教学的改变吉林省东丰县东丰镇仁合学校136300摘要：随着新课程改革的推进，运用各种信息技术来进行有效教学成了新课堂改革的必然发展趋势。木文围绕新课程改革下信息技术对课堂教学的改变进行阐述，以供同仁参考。关键词：新课程信息技术课堂教学随着基础教育课程改革的不断深化，计算机走进了课堂进行辅助教学,为深化教学改革，培养学生能力，提供了崭新的天地。越来越多的教师、学生体会到了多媒体教学的方便和快捷。它不仅能提高学生的学习兴趣，而且能大量地减轻教师板书的工作量，使教师能够腾出更多的时间，采用各种

2、灵活多样的教学方法进行教学，能够在很大程度上对学习的时间和空间其有更多的支配权，能够方便地对自己所学的知识和所掌握的技能进行测试，并能得到及时的反馈。木文就新课程改革下信息技术对课堂教学的改变作一浅析和探讨。一、掌握现代教育技术是教师必备的基木功信息技术对教育的影响极其深刻，从教育思想、观念到教育模式、内容和方法都产生了影响。21世纪教师肩负的主要责任是终身学习并不断地再培训自己，与同事共同开展工作，保持与学生的良好关系，鼓励好奇心，发挥每一个学生的潜能，帮助学生学会认知，学会做人，学会发展，学会生存。学生的发展和提高也

3、主要是依靠教师来实现的，因此，教师自身的专业发展十分重要。现在教育技术是当代教育的制高点，谁抢占了这个制高点，谁就在新世纪中处于有利的地位。在飞速发展的信息时代，谁掌握了信息，谁就抓住了机遇。教师必须具有较高的信息意识，能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，能通过网络与外界交流。要突破“黑板+粉笔”的传统教学模式，借助多媒体提高教学和管理实效，才能符合信息社会对人才培养的需要。二、多媒体的应用在课堂教学中的作用1.运用多媒体创设情境，激发学生的学d兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动

4、学生探求知识，获取能力的一种动力，浓厚的学习兴趣可以使大脑处于活跃状态，增强人的观察力、记忆力和思维力，还可以抑制学习的疲劳，保持旺盛的精力和敏捷的思维。当学习兴趣与学习内容一致吋，学习可以达到事半功倍的效果。而合理地利用多媒体教学，呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的教学情境，能充分满足学生的心理需求，从而激发学习的兴趣和求知欲。2.利用多媒体进行辅助教学，为课堂教学提供了理想的教学环境。多媒体辅助教学集图、文、声、动画于一体，有着传统教学形式无法比拟的优点，它可以化静态为动态，化复杂为简洁，化抽象为直观，使课堂更加绚

5、丽多彩，极人地调动了学生学习的积极性、主动性、能动性，从而提高课堂教学效率。3.利用多媒体进行辅助教学，能减轻上课师生压力与负担。首先，可以减轻上课时教师、学生的心理压力。兴趣出勤奋，勤奋出天才。多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，给学生留下了深刻的印象，增强了教学效果。即使你是一个U才绝佳的教师，站在三尺讲台上，任由你怎么讲解也是很难做到的。许多文本，教师年复一年地这样讲解，对冇些枯燥的文本，恐怕连教师都缺乏信心，感到无味了。教师、学生上课的压力是多方面的，利用了多媒体，图文、声、响、视频并茂

6、的手段，可以多方面刺激学生，创设轻松愉快的学习环境，极大地激发求知兴趣。学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会迸发出惊人的学习热情，创造出奇迹。“兴趣是最好的老师”，学生产生了对文本中知识的兴趣，就会产生求知欲，课堂自然会形成良性的循环，教师学生的心理压力就相对减少很多，学生就能乐于学，教师自然充满教的乐趣,此中好处不需多言。其次，利用多媒体进行辅助教学，能减轻学生上课做笔记的负担。教师可以依据不同学科的不同文本特点，如语文文本中许多生字、生词、文学常识、历史文化背景介绍，用简要的文字通过多媒体表现出来,根据教学要求，学＞J对

7、象的特点，作阅读识记即可。课堂上大量的延伸都可以用多媒体做出来师生共同完成，完全没有必要在课外让学生去查阅大量的文本资料，这样既节约出大量的吋间来，又避免教师枯燥的讲解，减轻教师上课的负扪，也极人地减轻了学生的负担。这就是平常所说的实现了多媒体的双赢的教学效果。1.利用多媒体进行辅助教学，能优化知识的形成过程。表象是思维想象的依据，能否在学生的头脑中建立清晰的表象，直接关系到教学的成败。在几何形体知识的教学中，往往要求学生掌握一些作图的方法，我们在制作课件吋，将这部分内容均用计算机模拟演示，使模拟作图过程或K他知识点的讲

8、授既不受视觉障碍，又产生强烈的感官刺激。2.利用多媒体进行辅助教学，能突破教学难点。初中数学知识的教学,尤其是七年级几何知识的教学，由于学生的知识水平较低，不能用严谨、科学的推理讲解清楚，必须通过学生自己去感知体会。因此，冇些知识的理解学生还是比较困难，容易产生思维障碍。例如，教学“立体图形的展示图”、“截一个立体图