促进教师内涵发展,提升教育教学质量

促进教师内涵发展,提升教育教学质量

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1、促进教师内涵发展,提升教育教学质量沈阳市光荣中学盛夏【摘要】教学质量的提升在很大程度上依赖于教师素质的提高,教师素质的提高则依赖于教师自身内涵的发展。新课程改革对教师提出了更高的要求,教师不能满足于现状,要学而不厌,刻苦钻研业务,不断提升自身内涵。只有这样,才能不断提高学校教育教学质量。【关键字】教师内涵发展教学质量教学质量是教育的生命与根本,是学校实现可持续发展的关键。教学质量的提升在很大程度上依赖于教师素质的提高,教师素质的提高则依赖于教师自身内涵的发展。教师是“强校兴教”之本,教师的教育观念、教学意识、知识结构、专业水平

2、和教学能力直接影响着学校的教学质量和学生的发展前途。学校要提高办学质量,就必须促进教师内涵发展,提高教师的素质,优化教师结构,打造一支高素质的专业化教师队伍。一、加强师德建设是促进教师内涵发展,提升教育教学质量的首要前提。“亲其师,信其道”。作为一名教师的责任感足以撑起学生心中自信的风帆。也许在别人眼里微不足道的个人教育教学行为,可却足以影响每个学生乃至6整个学校的成长,其实每一位教师的内涵发展本身就是学校内涵发展的一部分。没有一支敬业精业的教师队伍,学校教学质量的提高无从谈起。而提升教师内涵首先是要提高教师对教育工作的认识,

3、强化教师对职业规范和素养的不懈追求,以及在教学中的不懈努力和积极奉献的精神。教师所从事的事业,不仅是谋生的手段,而且是缔造学生的幸福人生。教育的崇高品性是教人智慧,促人幸福。古人言:“师者,教人以道者之称也。”此即强调教师要用自己的品行去影响学生。同时,处理好师生关系也是师德建设的一个重要方面。要尊重学生,人格上与学生平等;要重视期待教育,心理暗示对每个学生都会产生巨大的影响;要有良好的自制力,要宽容,善待学生;要树立威信,加强修养。不是制服学生就有威信,而是要针对学生不同的情况,采用不同的教育方式,循循善诱,因势利导。总之,

4、建立起一个“互相理解,互相信任,互相尊重”的民主、平等、亲密的新型师生关系,对于提高教育教学质量有着至关重要的作用。二、提高教学能力是促进教师内涵发展,提升教育教学质量的根本途径。1、树终身学习观念,提高教师管理课堂的能力。6随着新课程标准的逐步实施,需要教师转变观念,树立终身学习的观念。教师要对自身角色的重新定位,在教育的过程中,教师不再是高高在上无所不知的绝对正确者,而是和学生一道同为世界的理解者。教师懂得,面对广袤神秘的外在世界和内在世界,其实他们知道得并不比学生多多少,有时学生甚至知道教师所不知道的。认可这种观念转变的

5、教师,在专业知识上不会满足于过去所学,而是会不断学习新知识;对待学生会更加公正和充满热忱,和学生建立良好的合作关系,与他们一起享受求知的乐趣。同时,要及时更新与学科教学息息相关的内容,以提高管理课堂的能力。如及时学习新的课标、教材、考纲、教参、教案、习题等。只有吃透教材,才好成竹于胸;只有熟悉课标,才能点面结合;只有分析考纲,才可有的放矢;只有学习教参,才具大家风范;只有细致教案,才能融会贯通;只有熟练习题,方可临阵不乱。不学习课标,对教材理解不深刻,讲解不透彻,重点不突出;不学习考纲,方向不明确,不能做到有的放矢;不掌握教参

6、、教案,就不能充分地理解教材,不能正确解答学生提出的问题;不做练习题,就不知道自己教学的效果,不能有针对性地改进教学方法。2、立创新教育理念,提高教师参与科研的能力。常规出效益,科研出品牌。教育科研的过程有助于教师把握教育教学的动态,明确教育教学的改革方向,树立全新的教育理念,使之成为提高教师教育教学能力,提高教师创新能力的重要途径。没有教育科研水平的提升,就不可能有教学艺术的灵活运用和推陈出新,教育科研是促进教师内涵发展的必要手段。6教师内涵发展通过培育研究引导教师进行教育科研。教育科研引领教育观念、探明理论原理、关注发展趋

7、势。从培育研究的定义和研究模式来看,它正是针对这些现实中教师从事教育科研存在的问题而提出,它从教师的实际教育经验出发,把教育经验定为教育科研的出发点,“帮助教师使自己的经验从零散到系统,从感性到理性,从具体到一般”。当然,培育研究对教师的经验是有选择性地进行培育,一是那些积极的有推广价值的经验;二是某些教师在教育过程中亟待解决的已经进行过一定思考的问题。由此入手研究,教师自然感到熟悉、亲切,从而产生研究动机,并进而通过研究优化自己的教学行为,实现课堂教学模式的突破,力争做到引导学生自主学,鼓励学生探究学,培养学生合作学,最终达

8、到提升教学质量的目的。3、用全新教育手段,提高教师运用现代教育技术的能力。随着科学技术的迅猛发展,教育手段日趋现代化,音像多媒体等多种现代教育技术手段介入学校教育,为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施,为提高课堂教学效率,提升教学质量提供了物质技术条件。现代教育技术在

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