近几年全国高考卷化学试题分析及2016年高考化学备考复习建议

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1、近几年全国高考卷化学试题分析及2016年高考化学备考复习建议一、全国新课标（Ⅰ、Ⅱ卷）化学三大题型（必做题“实验题”、选做题“物质结构与性质、有机化学基础”）分析及教学策略（一）“化学实验”题型分析（见附件：2012-2015年新课标全国卷（Ⅰ、Ⅱ）理综化学《化学实验》试题汇编）1、常考考点：①化学实验常用仪器（名称、用途、使用方法、注意事项）及实验基本操作（仪器的洗涤、连接与气密性（漏液）检查、溶液的配制和稀释、试剂的取用和保存、试纸使用、一般常见事故处理、关于“沉淀”三实验等）②常见气体的制备（包括所用试剂名称、用量；仪器选择、连接（安装）、用途；反应原理；除杂、干燥、

2、收集方法；尾气处理等）③常见物质的检验方法（根据“特征阴、阳离子、特殊物理、化学性质、特定实验事实”检验）、分离和提纯方法（常用“溶解、过滤、洗涤、萃取、分液、蒸馏、分馏、结晶、洗气、渗析、升华”等方法及其所用仪器的名称、作用等）④化学实验方案（性质实验方案、制备实验方案、检验实验方案）的设计与评价（①科学性：实验原理准确，实验流程合理。②安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。③可行性：条件允许，效果明显，操作正确。④简约性，做到步骤少，时间短、效果好等基本要求。）⑤定量实验（配制溶液、中和滴定、氧化还原反应滴定、物质组成及元素含量、转化率、产率测定）⑥化学探究性实验（原理

3、准确；方案设计合理；实验操作、现象与结论相匹配）⑦实验条件控制（对比实验）与数据处理（计算）2、教学策略：（1）按照“化学实验基础知识和基本操作”、“物质的检验、分离和提纯”、“常见气体的制备”、“化学实验的设计与评价”几个实验知识模块进行复习，保证实验复习的系统性、完整性。（2）由于全国卷实验题型与以往广东高考实验题型有很大区别，所以实验复习要“注重实验基础知识、基本技能复习与训练”、“注重与有机、无机实验装置图有关的知识复习与训练”、“注重实验设计、实验评价题型的复习与训练”。（3）对课本典型实验挖掘素材，创设问题，扩展延伸。如：高考常考的10个教材实验（底料）：①一定

4、物质的量浓度溶液的配制实验②常见阴、阳离子（K+、Na+、NH4+、Fe2+、Fe3+、SO42-、Cl-、CO32-等）的检验③碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别与除杂实验④氯气的性质实验⑤浓硫酸的强氧化性实验⑥各种气体（O2、NH3、NO2、Cl2、C2H4、C2H2等）的制备实验⑦元素性质（酸性、碱性、金属性、非金属性、氧化性、还原性）及递变规律的探究实验⑧乙酸乙酯的制实验⑨5酸碱中和滴定实验⑩物质的分离提纯（粗盐提纯、气体除杂）实验。（4）强化实验小专题训练，提高复习效率。如：物质的制备实验小专题、评价性实验小专题、定量测定实验小专题、实验的设计与评价实验小专题、探究性实验小专

5、题、实验流程题型小专题等。见附件2（5）对学生进行答题的“规范性、准确性、严密性”训练，落笔生分，提高得分率。（二）“物质结构与性质”题型分析（见附件：2012-2015年新课标全国卷（Ⅰ、Ⅱ）理综化学《物质结构与性质》试题汇编）1、常考考点：①原子（离子）核外电子排布式（1-36号元素）或价层电子轨道示意图（s、p、d轨道）。②化学键及晶体类型判断【四大晶型、三大键型（含配位键、σ键和π键、极性键和非极性键）】。③原子杂化轨道类型（sp、sp2、sp3）及分子空间构型（正四面体、四面体、平面四边形、三角锥形、平面三角形、V形等）判断。④元素原子的第一电离能及电负性递变规律

6、、大小判断及其应用。⑤利用晶体结构知识（元素原子的第一电离能、电负性、晶格能、范德华力（含氢键）及化学键键能大小、等电子体理论等）解释物质性质（酸性强弱、稳定性大小、熔沸点高低、溶解性大小等）（简答题）。⑥典型原子晶体（金刚石、单晶硅、二氧化硅）结构特征及其与性质的关系。⑦晶胞原子数目计算、晶体组成（化学式、中心原子配位体、配位数）判断、（晶体）物质密度、微粒间距的计算。2、教学策略：（1）建立“三条主线”的基本知识体系：①原子结构——构造原理（1-36号元素的核外电子排布、价电子轨道示意图）——元素性质（原子半径、主要化合价、原子第一电离能、电负性周期性变化规律）②分子结

7、构——共价键（包括极性键、非极性键、配位键、σ键和π键）——键参数（键能、键长、键角）——分子立体结构（等电子体、价层电子互斥理论、杂化轨道理论）——分子的极性——分子间的作用力（氢键、范德华力）——分子的稳定性、熔沸点、溶解性、酸性的大小判断）③晶体结构——晶体微粒（晶胞）——典型晶体（金刚石、石墨的原子晶体、冰、CO2的分子晶体、NaCl、CsCl、CaF2的离子晶体、钾、镁、铜、简单立方的金属晶体）结构——微粒间作用——晶体性质（硬度、熔点、导电性）（2）利用图片、模型、多媒体课件、数据图表、比喻等手段进行教