第10课小摄影师.doc

《第10课小摄影师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第10课小摄影师总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“摄、尔、基、相、鞠、躬、吩、咐、胶、卷、辆”等11个生字，会写田字格里的“夏、尔、基、列、量、嘴、弄、哭、辆”等10个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.情感目标：理解课文内容，懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点1．读准“摄、尔、基、相、鞠、躬、吩、咐、胶、卷、辆”等11个字音。2．理解课

2、文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。3．分角色有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。教学难点1.感受高尔基对小男孩的关怀爱护和小男孩对高尔基的崇敬热爱。2.培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学课时两课时第一课时教学目标：1.能认识11个生字，学会10个生字。2.学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。教具准备：生字卡片课件教学过程：一、介绍人物，导入新课课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？学生之间交流收集的有关高尔基的资料

3、。老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文，整体感知1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落

4、，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？生：课文写了高尔基工作繁忙，不接受任何记者的采访，却特许一名小男孩儿进入他的办公室为他照相的事，表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护。6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字，指导书写1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“摄、尔、基、相、鞠、躬、吩、咐、胶、卷、辆 ”指名读。小组合作，想办法记住生字字形。认识多音字：相读音为[xiāng]时，互相、相等、相识、相等。读音为[x

5、iàng]时，相貌、照相、相片、凶相。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的8个生字“夏、尔、基、列、量、嘴、弄、哭、辆”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。课堂作业新设计：1．我会填tū   rán         jī    běn       Zhàoxiàngzázhìshâ（       ）     （         ）  （）  （           ）   mì  shū           jiāo   juǎn           

6、 fēnfù（      ）      （           ）     （          ）附答案：突然基本照相杂志社秘书胶卷吩咐2．我能分得清胶(     )   吩 (     )    秘(      )    测(        )   郊(    ) 纷(   )   密(      )   侧(        )   杂(      )贴(      )   咐(     )   扔 (      )朵(    )站(      )附(     )  仍 (      )  

7、     附答案：胶(胶卷  )   吩 (吩咐 )     秘(  秘书) 测( 测量 )   郊(郊外  )  纷 ( 纷飞 )    密(秘密 ) 侧(侧面 )       杂(杂志  ) 贴(贴画 )  咐(吩咐 )    扔 (扔掉 )朵( 花朵  )站( 站立  )   附(附和 )    仍 (仍然 )      第二课时教学目标：1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、引导学生理解课文内容。懂得老

8、一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。课前准备：教学挂图生字卡片课件教学过程：一、复习导入，说话练习1．巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2．用上以上词语来说说课文的主要内容。生：课文写了高尔基工作繁忙，不接受任何记者的采访，却特许一名小男孩儿进入他的办公室为他照相的事，表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护。二、入情入境，解决问题尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行：1．读文想