电流与电路教案

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1、（九年级）（物理学科）导学案课型新课课题串、并联电路中电流的规律总课时年级九年级授课时间教学目标1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流教学重点学生自主设计探究思路和方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验，并能通过交流、总结、反思得出初步结论教学难点分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流教学准备电流表、开关、导线、电池、灯泡流程师生互动二次备课示标导学预习交流合作探究一、创设情景导入问：一个开关同时控制两个灯泡有几种连接方式

2、？你能画出电路图吗？生画图引入新课二、预习交流学生交流学案内容三、目标导学探究一串联电路中电流的规律电学中最基本的电路就是我们刚刚学过的串联和并联电路。谁能用最快的速度画出由两个灯泡组成的串联电路的电路图。［实验探究一］串联电路中各处的电流的关系。1.在“探究串并联电路中电流的规律”的实验中：（1）在连接电路中，开关应该是的;闭合开关后，电流表的指针向“0”刻度的左边偏转，这是因为：。（2）闭合开关后，电流表的指针偏转到右边没刻度处，这是因为：。2.如图所示，当开关闭合后电流表A1的示数为0.3A，通过灯L

3、1的电流为A，电流表A2的示数为A。第2题图第3题在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出右图中，A、B、C三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论。为进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（）。A.将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流拓展提升达标测评B.〖JP3〗改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流C.将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流D.换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流探究二探究并联电路中电流的规律［实验探究二］并联

4、电路的干路和支路电流间的关系。1.如图所示的电路中，电流表A1、A2、A3的示数分别是I1、I2和I3，分析数据可得出两条结论：（1)并联电路的干路电流各支路电流之和，用符号表示它们的关系为。（2）电路中电流处处相等，用符号表示它们的关系为。1.如图所示，当开关S闭合，电路中只有某一处发生故障时，判断可能出现的现象：灯的亮熄，电流表有无示数。分别填写在空格里。1）．若L1开路，则灯L1熄，L2熄，电流表无示数。2）若L1短路，则灯L1熄，L2亮，电流表有示数。3）若L2开路，则灯L1熄，L2熄，电流表无示数

5、。4）若L2短路，则灯L1亮，L2熄，电流表有示数。2..学校每一层楼都有安装一个空气自动开关，允许通过它的最大电流是20A，如果每一间教室内每一盏日光灯的电流约400mA，则每一层楼最多可安装50盏这样的日光灯作业设计板书设计必做题：动手动脑学物理选做题：预习下一节探究串、并联电路中电流的规律一、科学探究活动的一般环节二、实验电路图三、实验结论：串联电路中各处电流相等并联电路中干路电流与各支路电流和相等课后反思：（九年级）（物理学科）导学案课型新课课题：串联和并联总课时年级九年级授课时间教学目标1.会

6、读会画简单的电路图。2.知道什么是串联电路和并联电路。3.会连接简单的串联电路和并联电路。教学重点知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路教学难点认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点教学准备流程师生互动二次备课示标导学预习交流合作探究一、激情导入教师将几串五彩缤纷的节日彩灯挂在黑板上，演示彩灯不同亮法。展示PPT3实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在这个最简单的基本电路的基础上加多一个小灯泡，也就是说，给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使两个小灯泡

7、都同时发光，可以怎样连接？有几种接法？探究一认识电路的基本连接方式1.想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完成下列实验。（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？画出你所设计电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处？（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同？2.小组长带领组员，按照课本图15.3-1和1

8、5.3-2连接实物。3.在小组长带领下对“串联电路和并联电路的特点”探究，总结规律。练一练：串联电路和并联电路的特点（1）串联电路某元件取下（或坏了），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互（填“影响”或“独立”）；（2）把并联电路某元件拔下（或坏了或开路），其余元件正常工作（填“能”或“不能”）,即各元件之间相互（填“影响”或“独立”）；（3）