试析构建高校开放型公共体育课堂教学模式的探讨

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1、试析构建高校开放型公共体育课堂教学模式的探讨论文关键词:高校　公共体育　开放教学模式　　论文摘要:构建开放型体育教学模式是时代发展对高校的客观要求，而开放型体育教学模式的建立，依赖于教学思想和教学过程各种教学因素的全方位的开放。　　一、开放型公共体育课模式的意义高校体育教学是一门融生理学、心理学和社会行为科学为一体，即兼有自然、社会、人文等科学的综合性学科。所以它对大学生综合素质的培养有较大作用。同时高等体育教育是学生在校中接受系统体育教育的最后一站，是学生接受学校体育教育的最高层次，具有与社会衔接的特点，它对大学生

2、将来能否成为符合社会与经济发展要求的高规格人才起很大的作用。因此体育需要实行开放式教学，为培养学生综合素质服务。开放型课堂教学模式是教学理论和实践的“中介”，它是在一定的理论指导下，为实现特定的教学目标而设计课程、选择教材、提示教师活动的基本范型。它与传统的以教师为中心、以教材为中心、以考试为中心的封闭式体育教学模式相比，开放式体育教学在重视教师主导作用的同时更加强调学生的主体作用的发挥，并能有效地引导学生去分析体育课的实质和价值，从而真正实现由“要我学”向“我要学”的转变。它帮助高校学生形成体力充沛及健康的生活方式

3、的知识、技能、态度和行为构建，使学生认识到体育课堂的价值，使学生懂得怎样设计和实施个人健康计划。实施开放型体育教学模式已成为时代发展的客观要求。　　二、开放型公共体育课堂教学模式构成内容与分析1、教学思想的开放高校体育教学改革方向是培养学生有能力把体育作为生活内容，有能力参加与享受社会体育文化，并具有身心全面适应21世纪需要的结实健壮的体魄。因此开放型教学的前提是教师的思想开放，教师要敢于冲破传统的观念的束缚，树立健康第一的教育观。要以人为本，以人的发展为目标，遵循教育、教学规律，一切从高校教师学生的实际出发，立足培

4、养面向21世纪的人才。教育思想和教育观念是人们对教育现象的本质特点规律及对如何实施素质教育的理解，因而更新教学观念，转变教育思想是学校体育进一步深化改革的指导思想。这一切都需要公共体育课教学思想开放。2、教学主体开放教学主体开放，是指营造民主氛围，激发学生创造性动机，真心诚意与学生平等交流，在和谐融洽的气氛中完成教学任务。教学主体的开放是强调以人为本，发挥学生的主体作用。它不仅是让学生主体感知、理解、掌握、巩固、应用体育理论与实践的过程，而且是知、意、行、情相互作用，相辅相成的辨证统一的过程。在体育教学中，教师要充分

5、调动发挥学生的学习主动性、积极性，尊重信任学生，给学生以自信、自主、自由，既让他们独立学习，又让他们合作讨论，大胆猜想，质疑问难，不唯师、不唯书、不受旧理论旧观念的影响，敢于提问，敢于争辩。教师要引导学生善于发现问题、解决问题，要培养学生借助工具书、参考材料解决在体育学习中碰到的困难，要善于运用教师教给的学习方法，在自己学习中灵活运用，形成知识社会所需要的更高层次的自学能力、技术能力、终身学习能力，使学生成为课堂主人、学习的主人、创造的主人。3、教学内容开放开放型体育教学要求高校公共体育课教学内容以《高校公共体育课教

6、学大纲》为依据，以课本为基础，以学生需要为补充，立足课本，又不局限于课本，多角度、多方位、多渠道地实现教学内容的开放。对学生喜爱的教学内容可以适当加大课的比重，根据地域特点，精心选择开设有浓厚的地方特色的运动项目教学，教会学生二至三种简单易行而且行之有效的运动技能和锻炼方法，使之终身受益。而在具体的教学内容上，不但要教考试内容，而且要教有利于激发学生的兴趣、有利于发展学生智力的非考试内容。不但要教体育科学知识，而且要教涉及本学科内容的其他学科知识，加强学科间的渗透。随着社会的发展，高校体育要冲破学校范围与野外体育及社

7、会体育相沟通。首先是让学生更多到野外去，到大自然中去，从事各种体育活动。这种开放性教学既锻炼身体又陶冶情操和提高生存能力，与适应自然环境的能力，同时学生也能自主地积极参与社会体育及与同学、亲朋好友一起愉悦身心。4、教学时空开放教学时空是指发生在操场上的场地的大小、器材的安排、气候的好坏、时间的长短等等。传统班级授课制将学生关闭在学校的围墙内，按年龄、班级、专业、知识水平编成的固定班级使用统一教材，安排固定教师，按编制上课，这种封闭式教学，禁锢了学生的时空，束缚了学生学习内容自由和个性发展，压抑着学生的创造潜能。开放型

8、公共体育教学模式反对封闭教学，并不是取消课堂教学，而是要拓开课堂教学的时空格局，使之出现弹性化、多样化的趋势，即刻板化的时间模式将被打破，课堂上学生活动一旦展开，便不多加限制，根据学生的活动情况，适当延长和缩短上课的时间，以及教学空间构成多样化，学生站位、排列不再是一成不变的行列式，进行小组学习，而是可根据学生的兴趣爱好、身体素质的异同自由组合