高中历史课堂教学主线讲座以必修ⅲ为例

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1、“高中历史课堂教学主线”讲座（以必修Ⅲ为例）吕准能引言《历史教学》2005年第五期《普通高中历史新课程教学设计的新探索》一文所论“一课一个中心”，是指一课要有一个课题中心。在宏观层面上，一课需要有一个课题中心，同时，在微观层面上，一课还需要有情境中心、内容中心和问题中心。教学主题也可称为教学立意是一节课的灵魂，是能够统帅一节课的主要教学目标。“一课一个中心”，是指一课要有一个课题中心。从新课程强调的三维目标出发，一般情况下应当将情感态度与价值观方面的教学目标定为一节课的教学主题，一个清晰而明确主题一以贯之，能把我们的学生引进历史的殿堂，然后借助主题路径

2、，有助于让学生与历史对话。公元前八世纪至公元前三世纪是中国的春秋战国时代，这是一个纷争与变革交织，动荡与创新并存的时代。在这需要巨人并产生了巨人的时代里。涌现了大批杰出的思想家，他们纷纷著书立说、招徒讲学，向当时的统治者推销自己的治国理念。从而形成了历史上空前壮观的“百家争鸣”。下面就让我们来领略一下学术大师们在激烈的思想交锋中碰撞出璀璨的思想火花吧！交锋融通启迪人民版必修3专题一《中国传统文化主流思想的演变》第4课《明末清初的思想活跃局面》浙江师范大学附属中学冲击嬗变抉择专题三近代中国思想解放的潮流一顺乎世界之潮流当黄河岸边柳荫树下,犁间耕作的喘息与

3、手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时，英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲。对比中西方近代前夕的历史，浮现出这样的画面——冲击篇中国近代前期的先进思想是伴随着资本主义列强侵略日益加深，民族危机日益严重而逐渐深化和发展的，围绕的主题是挽救民族危机，向西方学习。特点是：逐步深入、由表及里、由浅到深抵抗派——洋务派——维新派——革命派——新文化运动器物制度思想文化中国向西方学习，经历了器物技艺——社会制度——文化心理三个层次的依次递进；或经历了经济——政治——文化的逐渐递进。抉择篇第2课新文化运动嬗变篇吕准能这是一个思想自由，人才辈出的

4、时代，这是中国近代史上第三次思想解放潮流。知识分子的目光转向思想启蒙，唤起了国民的觉醒。民众受到了一次民主与科学的洗礼，新的主义、新的信仰在中国大地传播开来。抉择篇吕准能思想解放—中国向何处去一个主题近代中国的思想解放不仅肩负着思想启蒙的任务，而且还承载了近代中国追求民族独立和国家富强的伟大历史使命。近代中国的思想解放既是对真理的探索也是对救国救民道路的探索，它与必修一中近代中国维护国家主权的斗争和近代中国的民主革命在爱国主义的主题上是一脉相承的。教学这一专题时必须使学生明确近代思想解放的主题——中国向何处去，并使学生充分感受到先辈们孜孜不倦的探索精神

5、和拳拳的爱国心。专题总结没有革命的理论，就不会有革命的运动——列宁《怎么办？》第187页２０世纪的三位伟人、三大理论、三次巨变孙中山使中国人民醒过来了毛泽东使中国人民站起来了邓小平使中国人民富起来了孙中山为首的革命党人实现了第一次巨变！世纪的巨人　时代的精华　航行的指南20世纪以来中国重大思想理论成果1、指导中国进行资产阶级革命的指导思想是三民主义。孙中山领导辛亥革命推翻帝制，使中国人醒过来了2、指导中国进行新民主主义革命和社会主义革命的指导思想是毛泽东思想。毛泽东领导新民主主义革命创建新中国，使中国人站起来了。3、指导中国进行社会主义建设的指导思想是

6、邓小平理论和“三个代表”重要思想。邓小平领导改革开放，使中国人民富起来了。专题四线索元三民主义毛泽东思想邓小平理论三个代表20世纪以来中国重大思想理论成果醒站富旧民主主义革命新民主主义革命社会主义建设现代化建设强2006年10月，法国总统希拉克在北京大学演讲时提到，转型期的中国应该吸收一些法国信念：“有一些法国的信念能够帮助中国继续思考，而这些信念，就是法国启蒙时期的理想和法兰西信念，它们将为中国走向民主和人权带来启迪”。“时代的精华”“文明的灵魂”专题八19世纪以来的文学艺术浪漫碰撞蜕变奥地利维也纳新年音乐会具体到各个课时也展示了主题，诸如必修Ⅱ专题

7、五的四课设计为“隔绝文明的打破世界市场的奠基”、“血腥中的征服战火中的崛起”、“蒸汽机器的发明世界市场的形成”、“电气化的时代整体化的世界”等；必修Ⅲ专题一分别为“文化百家之轴心思想争鸣的元典”、“儒术独尊文化一统”、“三教融汇双流浸染”、“烂熟中承古萌新沉幕下的晚风轻佛”等。