长江大学物理实验教学中心

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1、绪论长江大学物理实验教学中心代榕实验报告主要内容如下:1、实验名称--实验项目或实验选题.2、实验目的—希望得到的结果和实现的目标.3、实验原理—用高度概括的文字语言给出实验的理论依据、计算公式及原理图.4、实验仪器--仪器名称、型号、规格等.6、实验步骤--主要实验步骤.7、实验数据处理.8、分析与讨论—对实验结果以合理评价.5、实验环境—时间、地点、温度、气压等.本次课程内容：Ⅰ.物理实验课的地位与作用、目的与要求Ⅱ.测量、误差及有效数字的基础知识Ⅲ.不确定度基本概念及其评定Ⅳ.直接测量结果标准不确定度的评定Ⅴ.间接测量结果标准不确定度的评定Ⅵ.实验数据的处理方法Ⅰ.

2、物理实验课的地位与作用、目的与要求物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学，是自然科学的基础学科,是学习其它自然科学和工程技术的基础。物理学是一门实验科学，物理实验在物理学的产生、发展和应用过程中起着重要作用。伽利略把实验和逻辑引入物理学,使物理学最终成为一门科学。杨振宁教授：”物理学是以实验为本的科学。““大学物理实验”是理工科院校各专业的一门必修的、独立设置的基础实验课；是学时最多的实验课程；是学生在大学接受系统实验方法和实验技能训练的开端。经典物理学规律是从实验事实中总结出来的。学习实验知识：通过对实验现象和观察、分析和对物理量的测量学习物理知识和设计思想，

3、进一步掌握和理解物理理论。培养实验能力：1、借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器；2、运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断；3、正确记录和处理实验数据，绘制实验曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告；4、能够根据实验目的和仪器设计出合理的实验。一、物理实验课的目的提高实验素养：1、培养理论联系实际和实事求是的科学作风；2、严肃认真的工作态度；3、主动研究和创新的探索精神；4、遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。二、怎样学好物理实验课前预习：1、上课前应通读教材，以求对当次实验有个全面了解，然后按照指定的预习重点，精读有关数学模型，明确要测量的物理量，对主要仪

4、器的功能及使用方法形成一个初步印象。2、课前预习必须做书面预习报告，课上请老师审阅。无预习报告或预习报告不合格者不准上课。预习报告一般包含下列内容：实验名称、实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤。实验操作（60%）1、提前5-10分钟进入实验室，将预习报告交老师检查，没有预习报告者不允许进行实验。指导老师提问实验有关内容，按序号入座。进任何实验室，都不要擅自动手，以免造成仪器损坏或发生事故。2、认真听讲（每个实验讲10-20分钟），注意在细节上培养科学作风.如仪器布局合理整齐;操作姿式正确文明；电学仪器经教师检查后才能通电；不要触摸光学元件的工作表面；实验完毕及时断开电

5、源，整理仪器并恢复到原来的陈列状态；主动请老师指导操作、检查数据、验收仪器。3、记录完整实验数据，实事求是。有些实验条件（如温度、仪器规格等）比较重要，但不一定参加运算，不要漏记。实验数据不得随意改动，仅当确认测量有误时才能修改。先在原数据上轻轻地划一条横线，再把重新测到的数据工整地写在一旁，必要时应注明更改理由。不应重笔描画、涂抹黑块甚至撕扯挖补，这样既影响卷面整洁，也失去了分析错误的依据。有时毁掉的数据反而是正确的。（4）保持实验环境的安静整洁，不得在室内吸烟、吃零食、扔废纸、藏掖果皮、吐口香糖，大声喧哗和随意走动。要爱护室内设施,不要刻画桌面。实验课绝不以“数据完美

6、”评定成绩，切不可主观意愿更改数据，更不允许抄袭、拼凑和伪造数据。只有依靠真实数据，才能看到事物的本来面貌。操作完毕应主动请教师审核实验记录并在数据表格上签字，不经教师签字的记录无效。实验报告（40%）在预习报告的基础上添加内容１、原始数据表格（有教师签名的）必须粘在报告上。２、数据处理及结论。数据处理包括结果计算、不确定度评定和曲线图等内容。凡属计算，均应有文字公式、代入数据和计算结果等主要运算步骤。不要漏写单位。结论包括测量结果的规范表示和观察现象、研究规律所得出的结论。３、问题讨论:对本实验的原理、方法、仪器、不确定度评定的进一步探讨或改进建议。要有具体分析，切忌泛

7、泛空谈。有则写，无则免。４、回答思考题Ⅱ.测量、误差和有效数字的基础知识一、测量二、误差三、有效数字一、测量measurement∶1.定义：以确定被测对象量值为目的的全部操作。测量是物理实验的基础。或者说，测量是将待测量与选作标准的同类量进行比较，得出倍数值。该标准量为单位，倍数值为数值。要明确对象，选择方法、实现测量各步骤，给出完整的测量结果。如：数值单位对象量值误差单位u不确定度测量方法(步骤):用误差分析和不确定度估计基础知识请注意！！！！*完整结果表示&不确定度概念---不同于中学以往教材测量过程的四要素：对象、单位