欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:26473320
大小:53.50 KB
页数:9页
时间:2018-11-27
《远程教育教师在社区教育中角色定位与能力素养研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、远程教育教师在社区教育中角色定位与能力素养研究【摘要】在终身教育体系中远程教育参与社区教育已经成为一种趋势,远程教育教师在服务于社区教育时应关注社区教育立足社区、面向社区、以人为本的特征,需要在教学的设计者、学习的引导者、学习的帮助者和发展的研究者四个方面重新定位,并不断提高自身的能力素养,包括教学设计能力、资源建设能力、沟通协调能力、自我学习能力、科研能力和创新能力等,进而更好地为我国终身教育和学习型社区的构建贡献自己的力量。 【关键词】社区教育;远程教育教师;角色定位;能力素养 【中图分类号】G715【文献标识码】A【】10
2、01-8794(2016)02-0061-03 【收稿日期】2015-09-30 【基金项目】2014年广西教师教育研究专项课题远程教育教师角色动态化与素养研究,编号为2014JS054 【简介】刘彦(1982),男,湖北潜江人,硕士,讲师,研究方向为社区教育、远程教育;贾凤翔(1989),女,四川绵阳人,硕士,讲师,研究方向为社区教育、应用心理学。 远程教育教师在社区教育中角色定位与能力素养研究【摘要】在终身教育体系中远程教育参与社区教育已经成为一种趋势,远程教育教师在服务于社区教育时应关注社区教育立足社区、面向社区、以人
3、为本的特征,需要在教学的设计者、学习的引导者、学习的帮助者和发展的研究者四个方面重新定位,并不断提高自身的能力素养,包括教学设计能力、资源建设能力、沟通协调能力、自我学习能力、科研能力和创新能力等,进而更好地为我国终身教育和学习型社区的构建贡献自己的力量。 【关键词】社区教育;远程教育教师;角色定位;能力素养 【中图分类号】G715【文献标识码】A【】1001-8794(2016)02-0061-03 【收稿日期】2015-09-30 【基金项目】2014年广西教师教育研究专项课题远程教育教师角色动态化与素养研究,编号为20
4、14JS054 【简介】刘彦(1982),男,湖北潜江人,硕士,讲师,研究方向为社区教育、远程教育;贾凤翔(1989),女,四川绵阳人,硕士,讲师,研究方向为社区教育、应用心理学。 远程教育教师在社区教育中角色定位与能力素养研究【摘要】在终身教育体系中远程教育参与社区教育已经成为一种趋势,远程教育教师在服务于社区教育时应关注社区教育立足社区、面向社区、以人为本的特征,需要在教学的设计者、学习的引导者、学习的帮助者和发展的研究者四个方面重新定位,并不断提高自身的能力素养,包括教学设计能力、资源建设能力、沟通协调能力、自我学习能力、
5、科研能力和创新能力等,进而更好地为我国终身教育和学习型社区的构建贡献自己的力量。 【关键词】社区教育;远程教育教师;角色定位;能力素养 【中图分类号】G715【文献标识码】A【】1001-8794(2016)02-0061-03 【收稿日期】2015-09-30 【基金项目】2014年广西教师教育研究专项课题远程教育教师角色动态化与素养研究,编号为2014JS054 【简介】刘彦(1982),男,湖北潜江人,硕士,讲师,研究方向为社区教育、远程教育;贾凤翔(1989),女,四川绵阳人,硕士,讲师,研究方向为社区教育、应用心
6、理学。 远程教育教师在社区教育中角色定位与能力素养研究【摘要】在终身教育体系中远程教育参与社区教育已经成为一种趋势,远程教育教师在服务于社区教育时应关注社区教育立足社区、面向社区、以人为本的特征,需要在教学的设计者、学习的引导者、学习的帮助者和发展的研究者四个方面重新定位,并不断提高自身的能力素养,包括教学设计能力、资源建设能力、沟通协调能力、自我学习能力、科研能力和创新能力等,进而更好地为我国终身教育和学习型社区的构建贡献自己的力量。 【关键词】社区教育;远程教育教师;角色定位;能力素养 【中图分类号】G715【文献标识码】
7、A【】1001-8794(2016)02-0061-03 【收稿日期】2015-09-30 【基金项目】2014年广西教师教育研究专项课题远程教育教师角色动态化与素养研究,编号为2014JS054 【简介】刘彦(1982),男,湖北潜江人,硕士,讲师,研究方向为社区教育、远程教育;贾凤翔(1989),女,四川绵阳人,硕士,讲师,研究方向为社区教育、应用心理学。 远程教育教师在社区教育中角色定位与能力素养研究【摘要】在终身教育体系中远程教育参与社区教育已经成为一种趋势,远程教育教师在服务于社区教育时应关注社区教育立足社区、面向
8、社区、以人为本的特征,需要在教学的设计者、学习的引导者、学习的帮助者和发展的研究者四个方面重新定位,并不断提高自身的能力素养,包括教学设计能力、资源建设能力、沟通协调能力、自我学习能力、科研能力和创新能力等,进而更好地为我国终身教育和
此文档下载收益归作者所有