试析公共体育课选项教学模式的利弊分析

《试析公共体育课选项教学模式的利弊分析 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试析公共体育课选项教学模式的利弊分析论文关键词:公共体育课　选项教学　教学模式　　论文摘要:高校公共体育课实施选项教学，已经成为体育教学改革的必然。结合我院的实际情况，从教学实际出发，对其正、反两方面进行初步探讨，既看到了有利的一面，同时也发现了一定的弊端，以期在今后的教学工作中找到差距，弥补不足，更好地完成体育教学。　　大学体育课实行选项教学是体育教学的一项重大改革，也是体育教学新的尝试。它一改传统的体育教学模式，根据实际教学条件，在设定的一些体育项目范围内，由学生根据自己的身体素质及兴趣、爱好，自主地选择体育项目，

2、从而完成师生“教”与“学”的目的。我院于2002年开始实行选项教学方式，取得了一定的成效，同时，也出现了一些问题，引起质疑。在此，笔者从正反两方面探讨这个问题。　　1.体育选项课教学的必要性当代大学生，随着现代社会竞争的日益加强，科学文化的高速发展，高校毕业分配制度的改革、学业及人际关系的压力，以及外来新文化、新思想的冲击等，给大学生的心理和身体健康造成严重的影响。高校体育不仅要增强学生在校期间的体质，还要教会他们一两项运动技能和自我锻炼的方法，为他们以后走向社会养成终身体育习惯打下坚实的基础，使他们终身受益。所以，高

3、校体育选项课教学是必要的。体育作为一门促进学生体质健康生长发育及培养良好行为习惯、塑造完美品质与个性的重要学科，就要发挥它的作用。对学生的身心健康问题不加以研究解决，不仅影响中国高校人才质量，而且影响现代化建设事业，这就要求体育课和体育教师为学生提供发展其特长的运动条件，开展选项课教学，提高学生的兴趣和竞技水平，以伴其在以后的人生旅程中锻炼身体。　　2.有利的方面　　2.1选项教学能充分体现学生的主体性为使学生生动、活泼、主动地得到发展，我院于2002年，新生开始实施选项教学，这充分体现了学生的主动性。选项教学开设篮球

4、、排球、乒乓球、足球、健美操等项目。开设多种类型的体育课，可打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同水平、不同兴趣学生的需要。在教师指导下，学生可以自主选择课程内容、自主选择授课教师。在教学方法上讲究个性化和多样化，最大限度地发挥学生的创造性，加强学习方法的指导，提高学生自学、自练的能力。　　2.2通过选项课教学提高学生学习的兴趣和积极性学生按自己的爱好、特长选择某一运动项目进行学习，由被动学习变为主动学习。所以，在学习中，学生能够积极自觉地去学习每一个动作，体会动作要领，体育的价值观逐渐形成，对健身的兴趣也

5、逐步与自身的学习、生活相联系，提高了他们的学习积极性和兴趣，从而提高教学质量。　　2.3选项教学符合大学生的心理品质和个性特征大学生的思维既具有较高的抽象概括性，又具有较高的组织性、判断性，思考能力高度发展，情感和意志不断深化和稳定，行为目的性不断提高，自我意识成熟。同时大学生的学习兴趣更加强烈，学习动机更加具体、明显。选项教学模式由学生自己选择学习内容和授课教师，符合大学生的心理特征，能充分发挥学生学习的主观能动性，改变普通教学模式中学生“要我学”的被动学习态度为主动学习态度的“我要学”，积极主动地完成学习任务。　　

6、2.4选项教学有助于提高学生的身体素质和运动技术水平根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求安排选项课教学，一般身体素质教学时数不得少于30%。在制定选项课教学大纲时，包括身体素质内容，每年按照《学生体质健康标准》，对学生进行测试，通过每一年的数字统计比较，学生的优秀率逐年提高，比传统教学下学生的优秀率要高。体育课成绩是根据对学生素质、技术与能力的测试结果进行综合评定的。通过实施系统的选项教学，可以使学生获得某一运动项目比较完整的知识、技术、技能，有助于培养学生良好的心理素质。如篮球、排球、足球等一些集体性的

7、项目，通过较长时间的系统学习与训练，有助于培养学生的协作精神、竞争意识与自我控制的能力等;田径项目则有助于培养坚韧不拔的顽强意识、自我超越的意识等。例如，在篮球选项课教学中，首先对学生进行一些基本功练习，如身体素质、基本技术、简单的裁判规则训练;然后，依据学生的身体素质、竞技水平进行分组比赛，并依次循环。每一轮循环下来，教师针对问题进行讲解指导。这种教学方式往往能起到立竿见影的教学效果，学期末也将依据教学比赛的总积分来评出每一位学生的体育成绩。我院从2002级新生开始实施选项教学，从学校每年开展的体育意赛活动来看，运动

8、成绩呈逐年上升趋势。2004年上半年我院男子篮球队获江苏省苏南分会亚军，田径运动会几次破院记录。这些成绩的取得是与选项教学分不开的。2.5选项教学有助于培养学生终身参与体育的意识和习惯通过选项教学，提高了学生的运动技术水平，发展了学生的体育特长，从而提高了他们的体育兴趣和参与意识。实践证明，在篮球、排球、足球、乒乓球等课程选项教学