试析对公共体育课男生试点选项班的调研论文

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1、试析对公共体育课男生试点选项班的调研论文论文关键词:体育课男生选项班调研论文摘要:文章运用问卷调查、数理统计、文献资料调研、专家访谈等方法，对在我院开设的体育课男生试点选项班进行调研分析，结果表明:与传统的班级教学组织模论文关键词:体育课男生选项班调研论文摘要:文章运用问卷调查、数理统计、文献资料调研、专家访谈等方法，对在我院开设的体育课男生试点选项班进行调研分析，结果表明:与传统的班级教学组织模式相比，选项课更容易被学生接受;我院师资、器材、场地等条件的不足.是制约选项课开设的主要因素;选项课的开设有利于充分发挥教师专长

2、，发挥其在教育中的主导作用。1前言在全面推进和实施素质教育的形势下，高校体育最基本的任务和根本目标就是增强大学生体质，促进大学生身心全面发展。而长期以来，在我院两年四个学期的体育课教学过程中只采用男女分班授课这一组织形式，且项目单一、课程内容设置明显具有竞技化和追求运动素质的特征，这显然不能满足学生众多的体育需要。为此，本文试图通过对在我院开设的体育课男生试点选项班的调研分析，来了解目前在我院开设体育选项课的可行性，为进一步探索我院体育教学改革的途径和方法提供依据。2研究对象、时间与方法2.1研究对象:选取我院2002级(

3、大二)四个班，合计109名男生为研究对象。学生自愿按项分为羽毛球、篮球、散打、足球班。因为二年级的学生对我院体育工作较为了解，所以调查对象可以反映我院男生这一群体的基本状况和特征。2.2研究时间2004年2月一2004年6月(03一04第一学年第二学期，每周一下午的教学时段，共计17周34学时)。2.3研究方法文献资料法:结合当前的素质教育、健康教育及终身教育思想，查阅相关资料20余篇。通过学习讨论，明确了我院体育与健康课课改宗旨。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，结合我院实际情况，修订了选项课教学大纲、

4、考核评价标准。设计了按水平分组教学、随堂教学比赛、分段测评等教学手段。访谈法:采用走访和交流会的形式，对学院有关领导、教师、学生进行访谈，征求意见和建议，确定了选项课实验目的，制定了开设试点选项课工作计划。问卷调查法:对实验对象109名学生进行问卷调查，共发放问卷109份，回收109份，回收率为100%，回收问卷均为有效问卷。将问卷调查所获得数据进行统计处理分析。3结果分析与讨论3.1试点选项课教学组织情况调查调查结果显示:通过本学期试点选项课的开设，83.5%的实验对象认为选项课与普修课相比有较大的变化;88.1%的实验

5、对象认为增进了学习积极性;93.6%的实验对象希望体育与健康课能按项选择组织开设;94.4%的实验对象表示此种教学组织形式应该推广。分析与讨论:长期以来，在我院两年四个学期的体育课教学过程中只采用男女分班授课这一组织形式，且项目单一、课程内容设置明显具有竞技化和追求运动素质的特征，这显然不能满足学生众多的体育需要。但是，随着体育与健康教育思想观念的转变，课程改革的不断深人，许多学校对传统的，以班级授课制为主的体育普修课教学大纲进行了修改。在课程和内容的设置上，力求以学生为主体，让手段为学生服务，开设多种形式的体育课，例如增

6、加理论课的比重、开设体育文化课或讲座、体育选项课、体育选修课、康乐体育课、康复保健课以满足学生的不同需要。3.2学生对洗项课课程设置的想法调查结果显示:53.2%的实验对象希望在大一、大二四个学期均开设选项课;G3.3%的实验对象希望大学期间能较为系统地学习到3个以下的体育项目;实验对象最感兴趣的10项目是:足球、篮球、羽毛球、乒乓球、网球(未开设)、台球(未开设)、游泳(未开设)、排球、散打、贻拳道(未开设)。分析与讨论:从上面的调查结果可以看出，半数以上的男生希望能在两年中按项选择学习1一3个体育项目。在男生最感兴趣的

7、10个体育项目中，主要由于师资和场地的原因，有4个项目从未在我院开设过。所以我们可以看出，在实际工作中，学校很难完全满足学生各种不同的体育兴趣。但是学生的体育兴趣与课程设置之间并不存在不可调和的矛盾。因为，学生所喜欢的绝大多数体育项目，只要运用得当，都可以用来强身健体和实现其它目标。所以，根据学生的体育兴趣来组织开展学校体育与体育教学活动，本没有什么不可以，但是问题在于学生的体育兴趣是各不相同的，以试点选项班为例，学生只能在规定的几个项目中进行选择，而且由于场地、器材、师资等条件的制约，有相当一部分学生不是想选什么项目就能

8、学到什么项目。即学生不能够完全根据自己的兴趣从事体育学习和锻炼的问题，实质上是学生的体育兴趣与学校体育实际可能之间的矛盾问题。3.3学生对试点选项课的意见和建议调查结果显示:为了有效地提高试点选项课的教学水平，本学期在课堂教学中采用了多种形式的教学手段、方法，学生普遍认可的有:随堂教学比赛，按水平分组教