初中物理微课教学探析

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1、初中物理微课教学探析　　微课对学生的自主学习的推进、教师的教学水平的提高和对物理教学的使用有着重要的意义，下面是小编搜集整理的一篇探究初中物理微课教学的论文范文，欢迎阅读查看。　　摘要:微课因具有主题鲜明，内容精干和内容充足等许多结构特点又被称之为反转课堂.而其在教学中的使用，也是具有一定的优势.实践表明，微课通过与物理教学相结合，更有利于激发学生对物理的兴趣和爱好;它不仅可以使学生良好的对物理知识的分析和巩固，还把抽象的东西变得更加具体易懂.　　关键词:反转课堂;物理教学;微课教学　　微课的意义是:根据新课程的标准以及

2、教学实践作为目标，以视频作主要载体，以教学和学习作为目的，围绕某些知识重点开展的教学.微课一般时长控制在3-5分钟，最多不要超过10分钟，而且制作时要注意使用美观的背景，引用的视频要注意是否清晰和流畅.每一个学生作为不可忽略的客观因素，由于具有差异性，所以应使用较为灵活的教学方法才能更有利的督促学生的学习和发展.如今教育改革已经迫在眉睫，而微课的出现恰恰解决了当下的难题;它的出现，打破了课堂上对学生的约束，打通了课上与课下之间的联系.它不仅能给初中物理提供新的思路，更能激发学生们在课堂上的活力.而且学生在有需要的时候可以

3、随时观看，可以随时突破难点，更进一步加深了对知识的巩固和学习随着微课的不断开展，它不仅能使学生更加的进步，也能提高教师的教学水平.而近年在深圳、广东、内蒙古等许多城市所在的中小学的基础教育开展了非常有意义的微课教学及理论研究，都取得了非常良好的效果.　　一、微课的有利条件　　微课被称之为翻转课堂、扭曲的教室.所有的学生资质不同，所以学习的进度也不同.有人指出，教育者应该给学生更多自由，因为课堂之外才能让学生获得更多的知识，学生的思想不会得到约束，才能激发学生无尽的潜能.而微课这种课堂之外的教学模式，有效的抓住了学生对物理

4、的兴趣和注意力，更能给学习者一种新鲜感，而且效果直观、生动，大家还可以一起分享和探讨.同时还可以随时解决学生在学习当中遇到的问题;可以让更多的学生积极的参与到实践操作当中，从而使课堂变得更加充实，提高了学生的主动性，使学生自主学习方面的问题得到良好的解决并取得了非常好的效果.　　二、微课的使用策略　　物理有很多实验课，这与其他课程不同，这是为了要把物理知识更好的表现出来，让学生印象更加的深刻，更能直观的感受物理.把它引入到物理实验当中，可以让学生从各个角度看到实验之中的步骤和变化过程，同时也能减少教师的实验教学时间，更多

5、的给学生的疑问做出指导和解答.这样使学生们对物理的实验更加深刻，物理课变得更加有趣和充实.　　(一)课前预习，把压力转化为兴趣　　微课作为短小精悍的教学方式，能把一个知识点、一个实验，很好的表达给学生，针对学生在学习过程中遇到的问题和困难，都能做到很好的诠释和解答，也非常适合学生们课前预习.教师们可以把课前预习内容做成微课发给学生们，例如讲《浮力》这一课题前，将曹冲称象作为实验例子，并在微课中提出问题:什么是浮力?影响浮力的因素有哪些?浮力的大小跟哪些因素有关?浸在液体里的物体受到的浮力大小是否跟深度、排开液体的体积、液

6、体的密度有关?等问题，让学生根据微课实验去设计其他浮力实验证实自己的设想，并在课堂上展示给同学们，这样的微课课前预习方式可以提高学生的动手能力，激发学生的想象力、创造力，引起他们对物理学习的兴趣，促进学生的思维进步.　　(二)专注难点教学，兼顾生成　　新授课是教师指导下的课程，因此存在着必然的问题.教师课前应进行充分的预习、调研.通过作业和随机抽查访问的方式，了解、解决学生在学习物理当中遇到的问题.在新课程的背景下，不再是照本宣科的教学模式，应该是师生共同创造的结果.教师面对学生提出的各种问题，要考虑到培养其创造力的物理

7、学习方面的长远计划，不是简单的完成自己的教学任务，忽视重要问题.微课教学法出现后，教师们简单的问题，当时解决;复杂困难的问题，记录到微课当中一并解决，利用课后的时间做辅导.所以，以学生微课的教学方式，明确认识到培养和创造的意义，符合学生的认知，真正的解决问题的教学.　　三、初中物理微课教学的意义　　首先物理课程相对于其他课程来说难度比较大，而且许多的物理现象是通过一些归纳、总结推理和实践得来的，每个学生的接受程度和学习能力也有所不同，不能完全保证所有的学生都把握教学的重点和难点.那么，利用微课来教学，学生可以通过利用微课

8、来进行提前自学，然后根据自己对课程掌握情况来向老师进行反馈，老师可以针对性的给学生的问题进行解答.许多物理教学是要进行试验操作，这样讲解不仅能够激发学生求知欲和潜在的潜能，还能培养学生对科学的态度，更有助于学生加深印象.而有时的场地原因和设备原因会阻碍实验教学，那么利用拍摄的方式来进行微课实验，就可以把这些细节清晰的