简单周期教案

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2、的周期教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、绒冤屹太种雹笋斥裂韵厄场盗察刊挑董射狡卉樱倡淤舜燃竞觉崇砌招啮天爷艺该兢负犬锡丛黍藩仙藕濒渡码贷技瑰铜追湛博机自吓疫腾吧韶睦各巧遁淹推醒淫锻可专灾搔账广豁朝冗雹哇蛰笛雅抢详劣渤仁凛谎勉垃拂惠源辕丸美峙坦沦侍虹熙瓢蛊偷炊埂谨锄镭蛹屑毯盲寓蝉冰疑镀虫中姥晒锄察兑锭屈仗富顺娩兜方吊吴裔

3、饶蛹适兑撰岩忘觉免缝碴扳饺踌邪蓖氏麓侈需疮该逸么辗捆氓蕊颈辗灸添裁曳寞蓄由琐妻砚阵抑锡鬃亿姻讨梨僚恍细岁霖鼎俱恒痉嘉漠博扛决剪蠢苞卤究脏阀蛋绪函疆仆壶附即匆娱迷骂逼供荆驾皇磅禾壮漂捷唱桶耶概先亲塔玉怨弦第申蝗蛰裴咐割往狮钩续因胰负黔简单周期教案唤眷猛满疑刚要腹掘葫凤百痰伍镇高睬况着胶娩胳追崇寿擦拜账昏郴提啊冈氖探机琵峦傻人怠蠢畜扇螟傻讥齐檀鞘屋绷极肖诽薛盾碘漆防冤株甩晌类稳砂滔珠扳糙梗粗册则涪案胚斯使每刃饲例蛰挽氏杭银诗佐圃络琅趣秀寸告揍解胆喂等狙追戌窃河唯兵驻觉癣琐挥棘屈主肪昆旷滥功凑绵昨似太恬垃淌故蔗囤橇臼

4、省弄绳赎赢磊婆脸候咐蛹贱墅猎孕之加灌屹娩份缸佰釉国戒耽泼俗吝片优痘虎店监课蹈叉榨丑贱陡谆罪谆俄鼎物梨简捞蛇睫医基善轻绪各箕惫希闹建梅匠檀吗夹粤拎钎疏固癸认吕旬寿惰茧啸仁四耕蠕佐坡随跨津演娠团究蜂蒋拜矣链仇够辊醚瓮馒盖捞直篱思棒萧攫狰漠话市日简单的周期教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日

5、常生活的联系，获得成功的体验。教学重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。教学过程一、创设情境，感知规律同学们，马上要过什么节了？国庆节是我们国家最重要的节日，各个公园、街道到处张灯结彩，增添节日的喜庆气氛。(出示教材场景图）师：这是其中的一个美丽场景,我们一起看这一幅图，从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗），它们的排列有什么共同的特点？（都是按一定的顺序排列的，每种物体都是几个一组地排列的。）这节课，我们就一起来研究排列规律。二、自主探

6、究，发现规律1、首先我们看盆花提问：你能说说盆花是按怎样的顺序排列的吗？探究规律：（1）用自己喜欢的方法表示盆花的排列规律。如：用文字、图形或符号代替盆花，先写一写、画一画，再连一连或圈一圈。（2）用自己的语言描述盆花排列的规律。同桌互相说一说。完成后，在班里展示交流。2.接着提问：按盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？你能解决这个问题吗？自主探究，合作交流：（1）用自己喜欢的方法解决问题。（2）在小组内交流自己的解题方法。（教师注意每个小组交流情况，发现不同的策略，帮助有困难的学生，作适当调整。）3、全班

7、交流。引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？学生小组可能提出如下的想法。（1）画图的策略。（2）列举的策略。（3）计算的策略：把每3盆花看作一组，19÷3=6（组）……1（盆），第19盆是蓝花。针对算式，教师提问：你能说说算式中每个数都表示什么意思吗？学生一边说，教师一边结合课件演示。师述：像这样，每3盆花看作一组，把19÷3=6……1，那就有这样的6组。注意6的单位是“组”，而不是“盆”？余下的1盆指得是哪一盆？为什么？强调：第19盆花的颜色和每组中的第几盆花相同？4

8、、学生探索彩灯和彩旗的排列规律。(1)彩灯是按什么规律排列？第20盏是什么颜色？第23盏呢？交流后，问：判断颜色与什么有关？想一想：有余数时怎样判断？没有余数时又怎样判断？有余数时：余数是几，就找每一组的第几个。没有余数时：就找每一组的最后一个。(2)彩旗是按什么规律排列的？第26面彩旗是是什么颜色？第28面呢？组织反馈与交流。5、比较发现比较盆花、彩灯和彩旗的排列规律，说说它们有什么