《短文两篇》教学设计

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1、《短文两篇》教学设计[《短文两篇》教学设计]22短文两篇《陋室铭》教学设计一、课文内容理解《陋室铭》是一篇脍炙人口的美文，全文采用托物言志的写法，借陋室抒发作者的情怀，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，《短文两篇》教学设计。二、教学重点：背诵；通过品味富有韵律的语言了解文章所要表达的思想感。三、教学方法：以声入情，因声求义，反复诵读，以此感受作品思想内容和韵味情调。四、学习方法：自主、合作、探究；自译课文；朗读背诵。五、教学设计：(一)导入新课1.出示刘禹锡诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》，生朗读。2.师设疑：人们常说：言为心声，文如其人，

2、从这首诗我们能从中触摸到诗人怎样的心声，感知到他是怎样的一个人?3.生结合预习时查阅的诗人生平资料以及诗文相关的词句，初步了解诗人曲折的人生，达观的处世态度。4.师过渡：是啊，刘禹锡一生究竟遭遇了怎样的坎坷，然而他又以怎样坦荡的胸襟直面逆境的呢?今天就让我们把目光投向他的陋室，随着他的笔触走进他的心灵。(二)学习目标反复朗读，能够背诵，了解作者安贫乐道的情怀和洁身自好的品质(三)简介作者学生根据查阅到的资料解题并简述刘禹锡生平及陋室的来历。(四)读课文，自主学习。1、自读课文，借助工具书疏通文意，同桌合作。2.指名尝试吟读--生评价--集体吟读。

3、(五)整体感悟。1、师配古筝曲《渔舟唱晚》朗诵，诵后请学生作评价。师小结：韵文要读出韵味，须注意轻重缓急，有些字要延长时间，有些字要重读，有些字要拖音。2、划出本文的主旨句。(六)深入研读，合作探究，品味语言。1、作者开头说自己的屋子是陋室，为什么到最后又说何陋之有呢?这不是矛盾的吗?请大家一起来讨论，到底是否矛盾?2、请找出表现不陋的语句3、除了这些语句表现了陋室的不陋，其他语句呢?4、身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢?表现了作者什么样的生活情趣?(保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣)(板书：安

4、贫乐道)5、作者在文中表现出来的安贫乐道的生活情趣在当时是值得称道的，在当今有什么意义吗?(七)主题阅读。(略)(八)拓展延伸。文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫托物言志。(九)盘点收获：通过这节课的学习，你有什么收获?(十)布置作业：1、背诵全文。2、运用托物言志的写法写一篇短文。六、教学建议。1可向学生简要介绍刘禹锡的生平经历，以便更好的理解课文内容。2、诵读依然是教学的重点。诵读指导的目的是使学生在粗知文意的基础上达到成诵，切

5、记繁琐拖沓。在指导诵读时，教师最好做示范诵读。七、相关素材链接(可参阅教参所给的材料)《爱莲说》教学设计一、课文内容理解莲花，是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象，但大多数文人都是惊叹于它的清姿素容，并将其形诸笔端；而这篇散文精品却独辟蹊径，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟，教案《《短文两篇》教学设计》(..)。二、重点难点教学重点：1.朗读背诵课文；2.把握文章托物言志的写法。教学难点：理解衬托手法的运用。三、教学方法：合作探究法朗读教学法四、学习方法：采取自主合作探究的学习方式，借助

6、工具书自学课文，正确的朗读课文。五、教学设计：第一课时(一)导入新课：(学生通过大屏幕欣赏各种形态的荷花图片)导入语：莲，又名莲花、芙蕖、水芙蓉、荷花等，它被古往今来文人墨客们广为称颂。这不仅因为它的外表美丽，更因为它的美好的品格。李白赞它：清水出芙蓉，天然去雕饰；杨万里的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦；齐白石老先生的荷花瓣瓣大如船，荷叶青青伞样圆准确的描绘出荷花的形态…而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。(板书

7、课题、作者)(二)学习目标：1、了解说的文体和作者。2、正确流利的朗读课文。3、理解作者洁身自好，不与世俗同流合污的高尚志趣。(三)作者及文体简介：(略)(四)学生朗读课文，自主学习。1、勾画字词，自行解决。2、划出关键语句。3、体会作者的高尚节操。(五)整体感悟。1、听老师范读课文。2、学生大声朗读课文，力求读出美感。进一步理解文意。3、教师指导学生读课文。(1)第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发表议论，其中有判断、有感叹，应读出不同语气来。(2)第一段首句是总说，当用提顿的语气读；可爱者甚蕃要读得分明。以下一次说菊、牡丹、莲，其间应有明

8、显的停顿，牡丹后的停顿应长一些。(3)予独爱莲是统领语，之要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子