水的净化教学案

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1、WORD格式.可编辑课题2　水的净化一、教学目标1、知识与技能（1）知道纯净水与天然水的区别。（2）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化,初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。2、过程与方法（1）通过实验与探究、讨论归纳等活动，培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。（2）通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法。3、情感价值观（1）认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。（2）感受水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想。二、重点难点教学重点：自来水的净化过程，

2、过了操作的原理和实验。教学难点：过滤的操作方法和注意事项。三、教学过程 【讲授】引入新课展示展示鲁滨逊在荒岛提取饮用水的图片，同事展示一瓶河水和一瓶纯净水，让学生比较并说出他们的区别。学生：河水比较浑浊，纯净水较澄清透明。专业知识.整理分享WORD格式.可编辑教师:纯净水虽然较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢？学生:能教师：我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢？这就是我们本节课要研究的“水的净化”问题。活动1、自主学习学生：【阅读】课本74页，完成导学案上的1、2、3题的问

3、题。教师：对学生自学情况进行检阅，并给予正确的指导。活动2、活动与探究学生动手完成实验4－1：向小烧杯中倒入半杯浑浊的泥水，再加入3药匙明矾，搅拌溶解后，静置，观察现象。教师：同学们，从这个实验当中，你们看到了什么？学生回答：烧杯底部有些固体颗粒，上层水更清了，下层水较浑浊。教师：我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢？学生回答：静止一段时间，再过滤。（引导过度到过滤操作）活动3、合作探究1、教师：演示过滤实验，学生观察。边演示便给学生讲解。2、学生：分小组做过滤实验完成P7 4-2，每个小组实验完毕后总结出过滤操作要

4、领以及注意事项。3、教师引导学生总结出：操作要领：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。专业知识.整理分享WORD格式.可编辑二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘。②液面要低于滤纸边缘。三靠：①杯紧靠玻璃棒，②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。活动4、小组讨论（1）过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？（2）河水过滤后，滤液可以喝吗？（3）在生活中还能用什么来代替滤纸？活动5、课堂检测 1.下图是自来水厂净水过程示意图，其中除去水的异味主要是在（　）A.沉淀池B.过滤池C.吸附池D.清水池2、下列混合

5、物可用过滤方法来分离的是（ ）  A、水和二氧化锰         B、铁粉和铜粉 C、酒精和水          D、食盐和水3、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）A、沉淀B、消毒C、过滤D、配水4、指出图中的错误:专业知识.整理分享WORD格式.可编辑(1)。(2)。5.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。请完成操作中的有关问题：（1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的________，使杂质________来达到净水的目的。（2）再进行过滤液

6、体：①过滤操作所必需的仪器：________。A.烧杯B.酒精灯C.铁架台（带铁圈）D.试管E.玻璃棒F.漏斗G.托盘天平H.蒸发皿②玻璃棒的作用是_______，玻璃棒下端接触的部分是________层滤纸处。③若操作过程中发现过滤速度太慢，可能原因是___________________若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是_________________________。（3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的________作用。专业知识.整理分享WORD格式.可编辑活动6、课堂小结1、学完本课你应该

7、知道些什么？ 自然界的水都不是纯净水，通过静置、沉淀、过滤、吸附等途径可以使水得到不同程度的净化。2、过滤：原理：将不溶于液体的固体颗粒和液体分离。操作要领：：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘。②液面要低于滤纸边缘。三靠：①杯紧靠玻璃棒。   ②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。   ③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。3、过滤后，滤液仍然浑浊的原因：①滤纸破损；②过滤时液面高于滤纸边缘；③收集滤液的烧杯不洁净。活动7、布置作业一、教材作业【必做题】教材第78页练习与应用的2、4题.专业知识.整

8、理分享WORD格式.可编辑【选做题】教材第78页练习与应用的3题.二、课后作业完成教材导读练习题三、实践活动用生活中的用品自制一个简易净水器。专业知识.整理分享WORD格式.可编辑水的净化教案大同十中李丽2017年11月1日专业知识.整理分享