初中生体育兴趣的调查研究

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1、编码091研究类型C学科分类A所属省份S初中生体育兴趣的调查研究何鸿涛1谭华2庄弼3肖建忠4单位：广东体育职业技术学院；地址：广东省广州市；邮编：510500摘要：本文为解决初中生体育兴趣不高的状况，解决初中体育课最难组织、最难调动、最难上的问题，采用问卷调查的方式，通过对中小学学生体育兴趣现状的调查分析，得出如下结论：1.初中体育教学中，学生成功的感受和快乐的学习体验不足，导致了初中生体育兴趣的下降。因此，初中体育教学中仍然不能缺少游戏的教学内容，不能缺少娱乐、游戏的过程．教师应采用游戏类的活动或游戏的方式进行教学，满足学生“玩”的需

2、要，真正建立学生的体育兴趣，以提高教学效果和教学质量。2.初中生对运动技术的学习需求得不到满足，运动技术不能快速的提高也是影响初中生体育兴趣的一个重要因素。初中的体育教学无论进行怎么的改革，运动技术技能的教学都应该成为主要的教学目标。教师在体育教学的过程中，要满足学生对提高运动技术技能的需要，让学生真正掌握自己喜欢的运动项目的技术技能，调动学生的学习积极性，以确保体育教学的效果和质量。3.初中的体育升学考试对初中生的体育兴趣同样存在着更大的冲击。改革初中体育考试的方式，及早地和平时的体育学习和锻炼挂钩。改变单一的结果性评价为过程性评价，

3、有利于初中生体育兴趣的形成和发展。4.师生之间对体育课的认识不能达到统一，是导致初中生体育兴趣下降的根源。教师应对学生多做调查和谈话，全面了解学生的需求，在此基础上实施满足学生需求的教学方法、内容和手段，激发和培养学生的体育兴趣、提高教学质量和教学效果。关键词：初中生体育兴趣调查7编码091研究类型C学科分类A初中生体育兴趣的调查研究1.研究目的学生从事体育学习与锻炼，体育兴趣的引导、激发与培养十分重要。体育兴趣在学生的体育学习和体育锻炼中占有重要地位，发挥着重要作用。然而，在学校体育实践中，学生对体育课、甚至对体育的兴趣并不理想。尤其

4、是在初中阶段，学生的体育兴趣更糟。现有的研究成果表明，学生的体育兴趣有随着年龄的增长而逐渐下降的趋势。［1］范华，赵伟．普通高校大学生体育兴趣与需要的调查及思考[J]．上海体育学院学报，2001（5）：232．年级越高越严重。［2］王军等，对高中女生缺乏体育兴趣的心理分析与对策的研究[J]．武汉体育学院学报，2002（3）：134．国外的有关学生体育兴趣的研究也支持这一观点，并指出：初中时期是体育兴趣下降幅度最大的年龄阶段。卢元镇教授主持的1995年全国群众体育调查也显示：初中学历人群中，主动参加体育活动的人比例最小。［3］卢元镇，从中

5、国体育现状调查看学校体育[J]．中国学校体育，1999（2）：66．并且，初中阶段学生的体育兴趣也是逐年下降的。［4］余丁友，对浙江省初中学生体育兴趣及其变化的调查研究[J]．北京体育大学学报，2003（4），：465．当代的体育课程改革非常重视学生体育兴趣的激发和培养，但在具体的操作方法上却没有明确，导致一些学者和体育教师对此产生了一些不正确的看法。因此，加强对学生体育兴趣的研究意义重大，而且迫在眉睫。基于上述原因，本研究试图通过对中小学生体育兴趣现状的调查，分析初中生体育兴趣影响因素，探索初中生体育教学改革的思路，为提高体育课堂教学

6、效果、质量和培养初中生体育兴趣提供参考。为解决初中体育课难以组织、难以调动的状况提供可行性建议。2.研究方法2.1文献法查阅有关体育兴趣研究的文献资料100多篇，为撰写论文奠定理论基础。2.2问卷调查法本研究按照心理学的要求，根据研究内容的需要，设计以封闭式为主体的混合式问卷。问卷分为学生、教师两套。经过专家认定和小范围测试后，将问卷重新修改，最终确定学生问卷由30小题构成，教师问卷由25小题构成。问卷采用随机抽样的方式进行调查。2.2.1学生问卷的发放与回收于2004年1至5月，在广东省内随机抽取广州、佛山、惠州三所市区的13所中小学

7、校，其中小学5所，初中4所，高中两所，完全中学2所。分别对小学六年级，初中三个年级以及高一、高二共六个年级的学生进行调查。被调查学校的每个年级随机抽取一个教学班发放50份问卷。本次共发放1400份问卷，回收1333份问卷，问卷回收率达95.21%。有效问卷1100份，有效回收率达78.57%。调查对象分布情况下表：表1调查对象的分布情况（人数%）人数百分比累计百分比城67350.550.5乡65849.499.9缺失20.2100.0总计1333100.0100.0男62146.646.6女68451.397.9缺失282.1100.0

8、总计1305100.0100.07六年级22717.017.0初一28221.238.2初二25319.057.2初三22817.174.3高一14611.085.3高二19514.699.9缺失20.21