对初中英语课堂实效性的探究论文

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1、对初中英语课堂实效性的探究论文初中英语课堂教学是落实学生素质教育的主要渠道，所以必须增强英语课堂实效性，让教学课堂从单纯的知识教学转变为多方位的智能开发。下面笔者根据自己多年从事英语教学实践的经验，对初中英语课堂教初中英语课堂教学是落实学生素质教育的主要渠道，所以必须增强英语课堂实效性，让教学课堂从单纯的知识教学转变为多方位的智能开发。下面笔者根据自己多年从事英语教学实践的经验，对初中英语课堂教学的实效性进行了探究。一、课堂引入，激发兴趣，明确目标激发学生兴趣是必不可少的一个部分，但是需要注重“短而精”。如相关的游戏、演讲和唱歌等形式都应与英语的课堂教学

2、息息相关，避免一切与课堂内容无关联的活动，应做到为了目的而活动。例如：在初中英语中会涉及到belongto及must,could等表示猜测的词语，我在教学时做了一个GuessingGame。在教学开始时，先让学生将眼睛闭上，我从学生课桌上随意拿走几样他们熟悉的东西，其中有一个课文中有的单词backpack。之后进行如下对话：T：ust/couldbeJack’s.”学生在这个游戏中就能逐渐走入课堂教学的重点，也能有效激发学生的学习兴趣。二、教师方面（一）准确、深入地解读在教学之初，教师要站在一位读者、学生知识学习、教学三个方位对文章进行研读，抓住文章的语

3、言特点以及课文丰富的人文知识内涵。1.普通读者角度。作为教师，应当从一个普通读者的角度出发，去感受课文的意境、情趣、人格以及语言之美。2.学生角度。站在学生角度，考虑学生能够在课文中学到什么，什么是和主旨不相关的，哪些知识点存在困难、存在疑点，哪点能够吸引学生。3.教师角度。确认本堂课的教学目标，明确教学内容，制定出教学方式以及教学策略。（二）教学方法灵活多样新时期的英语教学需要摆脱传统模式的束缚，力求教学方式、学生学法灵活多样。大量与教学相关的教具（多媒体设计的图片、卡片等），在实际教学中发挥着重要作用，学生对相关教具会产生浓厚的兴趣，再引导学生自己写

4、写画画，效果会更好。（三）课堂教学英语化在初中英语课堂教学中，应尽量避免出现汉语式教学。教师频繁地使用英语教学，学生也能融入到一个英语教学的氛围当中，从而在英语课堂教学中养成使用英语的思维习惯。即使学生最初不懂，但是多让学生自己去想、去思考，也能逐渐从模糊到清晰。三、学生方面（一）培养良好的心理素质这里谈到的心理素质，主要是学生对英语的心理接受、承受能力的强弱。1.心理接受主要指的是学生在面临汉、英两个语言之间的差异的一种认识、容纳。在初中学生的英语学习中，不可避免地会受到汉语的影响，此时最关键的就是要排除汉语所带来的不利因素，让学生做到从不理解到理解，

5、从排斥英语到接受再到主动学习。2.心理承受主要指的是当学生在英语学习中遇到困难、挫折时，应当表现出一种不畏惧的学习精神。在面对非母语的学习时，学习的进步必然是缓慢的，很容易对学生造成心理负担。但是学习中的阻碍是无法回避的，只有勇于面对、善于克服，才能学好英语。（二）强化英语学习的驱动力人们做事情需要动力，这是人的天性，而对英语的学习更少不了意志、进取的精神以及浓烈的学习兴趣。当学生失去了学习兴趣的时候，学习动力也将荡然无存。光靠老师培养学生的学习兴趣是远远不能达到教学目的的，最主要的还是学生学习兴趣的自我培养。考虑到英语学习的实际情况，可从以下几方面来提

6、高。1.注意文章的自身语言情趣。只要我们用心去读文章，对于课本的故事描写、文章观点的陈述以及语言方式的多种多样等，都能让学生体验到兴趣的激发。2.学习环境。比如，收听英语广播、观看英语录像、欣赏优美的英文歌曲等，在这样的氛围内都能有效地培养学生的学习兴趣。3.自我训练，创造兴趣。自我训练并没有统一的规格，方式是多种多样的，是灵活的。在每天的英语学习中，可以选择朗读、背诵以及写作等，富有节奏感能够带给学生赏心悦目的情趣。4.心理上的满足。作为学生，应当善于发现自己在英语上的进步，让自己获得一种心理上的安慰与满足，快乐不断增加，能够让英语学习变成一种乐趣。总

7、之，我们应当牢记“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随”，在英语学习中，要不断地反思，才能取得不断的进步。让英语教学的课堂真正成为学生提高英语学习能力、抒发情感、放飞心灵、展现自我个性的一个舞台，才是英语课堂教学实效性的成果。