高效课堂下的几点目标与做法论文

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1、高效课堂下的几点目标与做法论文构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。一、改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视

2、学生情感、态度、价值观目标实现的问题。二、研究课标教材。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，反过来也就影响了课堂教学的效率。三、认真备课，尤其要认真备学生。平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从课本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。四、要精讲与精练。课堂上，教师要对基础知识用少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清

3、知识发生和发展过程，讲科学的思维方法和学习方法。练习要少而精，向学生提供的练习，要有目的性，层次性，递进性，探究性，典型性和综合性，练习要多样化，提高学生练习的成功率，使学生在“精练”中提升学习效果。教学中的几点做法：1.基础知识的掌握基础知识是取得好成绩的根本。必须利用课堂时间让学生牢固掌握基础知识。课前我都要熟练掌握教材，掌握好高考考点。在精讲完每一个基础知识点后，给学生们2-3分钟的记忆时间，这样基础知识得以牢固掌握。2.典型题的处理我从事教学25年，我始终坚持一个习惯，凡是留给学生的作业都要我都认真做一遍，另外多看一些课外书，多做一些练习题，从中

4、发现哪些题该讲，哪些题不该讲，哪些是难以掌握的题型，哪些是新题型，哪些是重要考试题型，在该讲的题上做上记号，课堂上重点解决；一些难以掌握的题型和新题型，在课堂上给学生们练习，拓宽他们的思路，最后教师精讲，达到全体学生都掌握。3.教是为了不教课堂上先出示教学目标，指导学生自学，目的让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求。学生自学，教师巡视。这是学生已有的知识经验与文本之间的深度对话，检查学生自学效果，让举手的学生提出问题，让没有举手的学生回答问题。于是，学生们争相提问。因为，学生觉得，提问要比回答来得简单，这样各层次学生的积极性都被调动起

5、来，而且，培养了学生的问题意识。凡学生能解决的让其自己解决，真正找出那些需要教师引导、点拨的知识点，通过讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用知识解决问题的能力。不教才是教，永远坚信学生学的能力，因为每节课的内容有70％是旧知，而新知只占30％左右。教师的作用是唤醒每个学生自我改变、自我发展的意识，激发每个学生内在的求知渴望、发挥学生的学习力量。4.作业的做与不做既然我们想通过批改学生的作业来反馈学生的学习效果，巩固已学知识，检查自己的教学效果，就要让学生经过认真的思考，独立完成作业，所以做错是难免的；既然是统一的作业，中下等生不

6、会做也是正常的。可以与学生有一个作业协定：一、做作业可以在一定范围内，根据自己的实际能力选一部分做；二、一定要独立完成作业；三、确实不会做，可以空出来，也可以请同学、老师指导，但要在题目中注明。四、要学生明白：只要是经过自己的认真思考和分析而完成的作业，不管是对是错，你们都有收获，如果做错了，改正后会更加深刻。5.方法指导与习惯培养建立“错、难题”集，是查缺知识盲点的好办法。这要求同学们在平时进行收集整理。强调记忆。基础知识必须强记，基本技能必须熟练掌握（比如高倍显微镜的使用、装片的制作技术、染色技术等）。只要记，就一定要记牢、记准、记术语、记原话（课本

7、上的结论是历代科学家对某种生命现象的总结，语言精炼、科学，是我们学习的典范），否则不记。掌握规律。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。综合归纳，要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。最后要形成良好的学习常规。指学习过程中必须注意的几个步

8、骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。