社会工作师综合能力(初级)

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1、社会工作综合能力（考前辅导）（初级）授课内容关于考前培训，你的期待是什么？培训目标解决三个问题：为什么参加社工考试？如何复习？如何答题？授课内容考试说明教材结构（两本书的关系）复习方法应试技巧各章节知识要点及样题讲解职业水平评价（《大纲》P12-19）适用范围职业水平级别考试组织实施义务和职业能力登记管理继续教育职责分工2006年7月20日社会工作者职业水平评价暂行规定考试组织实施机构考试科目考试报名程序考试时间地点考前培训考试考务纪律助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法职业水平的级别高级社会工作师社会工作师助理

2、社会工作师社会工作员到2015年，达到200万人；到2020年，达到300万人。考试说明——《大纲》P1影响考试成绩的个人因素——受教育程度逻辑思维能力本人的价值观文笔（中级）教材结构（两本书的关系）综合能力是基础：主要包括社会工作的目标、要素、价值观、人类行为与社会环境、社会工作方法、社会工作行政与督导、社会工作研究等内容。重点考察从业人员掌握和运用社会工作价值观、知识、工作方法，开展专业工作的综合能力。教材结构（两本书的关系）实务是具体运用：选择了儿童、青少年、老人、妇女、残疾人、优抚安置、社会救助等十多个实务领域，重点考察针

3、对不同服务领域和不同工作对象，提供专业服务、处理解决各类问题的能力。教材结构（两本书的关系）政策法规是制度背景：政策法规是中国社工存在与发展的政策环境，也是助人必须掌握的内容。与社工岗位密切相关，社会工作者经常接触使用的现行法规和政策，重点考察服务过程中的政策运用能力。教材结构分析社会工作专业体系基础知识体系方法论实务领域直接工作方法间接工作方法个案工作小组工作社区工作社会工作行政社会工作督导社会工作研究社会工作政策与法规人群工作领域:儿童、青少年、老年人、妇女、残疾人等机构工作领域:家庭社会工作、学校社会工作、矫正社会工作、医疗

4、社会工作、社会救助、优抚安置等基本理论基本价值和伦理基本服务系统：人与社会复习方法《应试解难》P3-41、把握各本教材之间的内在关系；2、把握各章之间的内在联系；3、把握每章各节之间的内在联系；4、紧扣基本概念，以各个标题为纲，强化理解，记忆要点。5、以专业学科的基本要求想问题和回答问题6、建立适合自己的学习和记忆方式（表格、图形、单句归纳）；贵在坚持。7、紧紧围绕考试大纲8、记忆与练习相结合考试形式、题型《应试解难》P2《社会工作综合能力》和《社会工作实务》初级考试全部是客观题单项选择题多项选择题“死题”——能从教材中直接找到答

5、案的题。“活题”——不能从教材中直接找到答案的题，主要考查考生在知识点的理解和掌握的基础上的综合运用能力。“活题”占绝大部分社工考试是能力为本的考试应试技巧单项选择题每题的备选项中，只有一个最符合题意多项选择题每题备选项中，有2个或两个以上的符合题意，至少有一个错项，错选本题不得分，少选得部分分2-4个正确答案宁缺毋滥难度分三个等级应试技巧读懂题干认真审题，弄清题目的意思和要求，判断题肢观点是否正确，对比题肢和题干是否存在联系，选择符合题意的正确答案。通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时，就开始看题肢，一旦对选项拿不准时，再回头

6、看题干。不仅浪费了时间，还会造成越分析越糊涂。　所谓弄清题干就是要通过阅读，弄清题干中心思想。要在读题时联想学过的原理，概括出题目的中心大意。应试技巧引导词“引导词”就是，题中决定和影响对题意理解和决定着答题方向的词语，它是将题干和题肢有机联系起来的部分。主要存在于题干的设问中：如“这说明”、“由此可见”、“因此”、“根本原因是”、“我们可以这样理解”、“下列说法不符合题意的是”“下列说法错误的是”“这属于”等。这些词语之所以重要是因为它决定了我们在答题时，如何判断题干和题肢的关系；决定了题肢对题干的依存度。只有抓住了“引导词”

7、才能实现题干和题肢有机结合。应试技巧排除法排谬法：排除本身表述错误的题肢排异法：题肢尽管正确，但与题干毫无关联，须排除掉排重法：题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，须排除掉第一章社会工作的目标、对象及领域社会工作的特点（P2-3）·职业性助人活动（是一种职业）·注重专业价值(有自己的价值观)·强调专业方法(汶川地震中的社工服务队)·注重实践(应用社会科学)·双方合作(社会工作者与服务对象共同工作)·多方协同(心理辅导,精神鼓励,资源整合等)社会工作的目标（P4-6）服务对象层面1解救危难（自身难以克服、程度重）

8、(紧急救助)物质支持心理支持社会支持网络2缓解困难（复杂、普遍性、程度轻）(专业帮助)物质方面的困难精神方面的困难3促进发展（预防性）(恢复和谐,激发潜能)社会层面1解决社会问题(影响大多数人正常生活)2促进社会公正(为弱势群体争取权益等)社会工作