高职高专院校艺术教育改革与实践

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1、高职高专院校艺术教育改革与实践高职高专院校艺术教育改革与实践一合理设置艺术课程结构，形成多元有效互动　　1改革艺术课程设置.L.，提高学生艺术修养　　高职高专院校应以职业素质为核心构建艺术课程体系，以培养高素质技能型人才为目标设计艺术课程结构，围绕专业建设和社会需求整合课程内容，确保学生具备必需的艺术文化基础知识与素养。可以设置公共艺术必修程、公共艺术选修课、专业艺术课、专业能力拓展艺术课程、专业任选艺术课程及艺术实践课程。　　考虑学生的兴趣与发展的需要，我校设置的公共艺术必修课有音乐、美术、书法等课程，开设的公共艺术选修课程13门，分别是绘画与制作、生活装饰品设计与制作、书法

2、基础知识、音乐欣赏、教学美术设计、唱歌的基本知识与演唱技巧、通俗歌曲演唱、跟我学戏曲、西洋管乐器、流行音乐发展概况、DIY手工制作、民歌与地域文化等。这些课程的设置，满足了全校各专业学生艺术素养个性化发展的需要。培养学生树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养。其中声乐课程2010年被评为省精品课程。　　2积极开展教学方式方法的改革，努力提高学生的审美情趣　　教师在教学过程中以学生为中心，突出学生的主体地位，让学生在自主学习与协作学习中获取知识、学会方法。学生之间、师生之间进行讨论交流，提升审美情趣。　　注重教学方式方法的改革。实施任务式教学，提高学生的学习主动性，

3、创造学习情境，引导学习积极性。唱歌的基本知识与演唱技巧一课，教师采用了示范演唱法、讨论交流法、教学现场学生竞赛法，效果非常好。民歌与地域文化课，教师在教学中采用理论讲授法、模唱法、层次教学法、模块教学法。生活装饰品设计与制作课，教师把自己的作品在课上展示，激发学生的积极性。教学中要做好三结合，即理论知识与实践结合，艺术性与思想性结合，科学性与教育性结合。　　采用现代化教学手段提高艺术教育水平，使教学内容更加容易让学生了解掌握。教师们开设的课程中，基本上都使用了多媒体教学。教师们在课堂上使用PPT、Flash、视频等方法，生动地展示教学内容，提升了学生的学习兴趣,使学生们能够深刻

4、地了解课程内容。有10余门课程制作了课件,并且省级精品课程有专门网页，为广大学生开放。　　3建立以核心教材为主导,多元教材并存的教材体系　　教材使用根据高职高专院校学生实际特点，遵循学生主体性原则、实用性原则，尊重教师使用意愿，凸显多重教育的功能。以科学性、先进性、适用性教材为核心,向多元化教材倾斜,以注重教材的德育、审美、交际等诸多功能的相互融合,增强艺术教育课程的多功能性,提高学生的艺术鉴赏和甑别能力。学校有多名教师参与了复旦大学出版的学前教育艺术课程系列教材编写。　　4构建艺术教育课程教学评价体系　　传统的课程评价体系往往凭借一首歌、一幅画等单一的评价方式,过分注重学生单

5、一成绩的评定,忽视学生的全面发展和个性差异。现在的艺术课程评价都体现了多元化，注重评价方式、评价内容、评价人员、评价手段的综合性,强调评价的日常化。教师将学生在学习过程中知识、技能、思想等方面的变化,清晰、详实地记录下来,加强双方的了解和沟通,形成客观公正有激励作用的评价。　　课程考试采用笔试、口试、技能测试、撰写课程论文与调查报告等方式，笔试包括闭卷、开卷等形式。例如跟我学戏曲、生活装饰品设计与制作、唱歌的基本知识与演唱技巧、通俗歌曲演唱这几门公共选修课的考试，教师采取了考核比例的转变，由原来的4：6比例转变为6：4比例，注重平时形成性测试与考核，加上最后综合技能测试得到最后

6、成绩。书法基础知识、音乐欣赏、教学美术设计、美术欣赏等考试，采用出勤、笔试（20%）+口试（20%）+技能测试（60%）=最后成绩，极大地提高了学生的学习积极性。　　二活动形式多样，活动内容丰富　　1组建大学生艺术团，丰富校园文化活动　　我校于2007年组建了大学生艺术团，现有专业指导教师5人，艺术团成员近百人，有民族舞蹈、街舞、声乐表演、器乐、综艺活动5个活动组，开展了一系列校园文化活动，逐步建立起有师专特色的积极向上的校园文化艺术氛围。使学校的艺术教育工作从课堂教学逐步延伸到课外，扩大了艺术教育的受众范围，形式灵活，受到同学们的喜爱和欢迎。　　大学生艺术团定期举办各类文艺演

7、出活动，艺术形式涵盖声乐、合唱、舞蹈、情景剧等多种艺术形式，内容丰富，形式多样。学生艺术团的团员来自于全校6个系，艺术团的训练和演出为各系培养了大批的优秀文艺骨干，对提高全校学生的艺术认知能力、欣赏能力和参与能力，发挥着重要的作用。广大学生不出校园，便能够欣赏到各种艺术形式的演出，艺术团平均每年演出10场，提供给广大同学了解艺术、学习艺术的机会，极大地丰富了校园文化舞台。　　艺术团组织严密、管理规范、训练得法，是.L.学校艺术教育的重镇和旗帜，在校园文化建设和人才培养方面发挥着独特的作用。艺