高校领导能力的构成要素与建设途径探析

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1、高校领导能力的构成要素与建设途径探析摘要高等学校领导班子是高校发展建设的带头人。新时期高校领导者应具备思想政治能力与善于学习能力、战略思维与全球意识能力、科学判断形势与科学决策能力、开拓创新与引领发展能力、总揽全局与协调能力以及依法治校与廉政勤政能力。加强高校领导能力建设应规范选拔任用环节；强调自身修养；强化制度建设；强化任职能力；充分发挥党政“一把手”的作用；严格监督考核。关键词高校领导能力构成要素建设途径高等学校担负着培养全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命，是实施“科教兴国”战略，全面建设小康社会的重要阵地。作为党的干部队伍的重要组成部分，高校领导干部的能力素质是保证高校可持

2、续发展的关键。因此，加强高校领导能力建设，培养锻炼一批讲政治、肯奉献、懂教育、善管理的高校领导干部，以适应国内外高等教育改革与发展的客观要求是当前高等教育所面临的重要课题，本文试就此作以探析。一、高校领导能力的构成要素作为高校的掌舵人，高校领导干部的能力素质是决定高校能否健康发展的重要因素。新时期高校领导者除了要具备一般领导者应有的思想政治素质、道德品质素质、文化及专业素质与健康的身心素质之外，还应具备以下有效实施领导、卓越完成组织目标的能力素质：一是思想政治能力与善于学习能力。高校领导者的思想政治能力是指正确运用马克思主义立场、观点和方法去统领学校的各项教育工作、培养社会主义建设者

3、和接班人的能力。高校领导者的思想政治能力在所有的领导能力中处于主导性地位，是党的教育方针在高校贯彻落实的思想保证。它具体体现为高校领导干部应具有正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律，良好的政治鉴别力和政治敏锐性等，在重大斗争和突发事件中能够保持清醒头脑，站稳脚跟，经受风浪的考验。高校领导干部要具备足够的思想政治能力，必须加强理论学习，具备善于学习的能力。理论思维能力是衡量领导干部能力的重要标尺。高校领导干部应不断提高学习的水平和能力，掌握马克思主义的世界观和方法论，深入学习党和国家的政策法规，尤其是高等教育政策法规。在学习中要理论联系实际，对新形势下产生的矛盾和问题进行深层次的理

4、性思考，提高解决复杂矛盾问题的本领，提高理论水平和理论思维能力。二是战略思维与全球意识能力。战略思维是一种全局性、系统性和前瞻性的思维，是高校领导干部的重要管理智慧。战略思维的成熟与否,不仅制约着领导者分析、判断事物运动变化发展的立场、观点,而且也决定领导者的领导方法、领导艺术、领导绩效。善于战略思维、具备战略管理能力是新的历史条件对高校领导干部的必然要求。以高等教育社会效益为立足点,强调拓宽战略视野,注重战略谋划,强化战略实施,应当成为当今治校兴校不可或缺的方略。在高等教育国际化的背景下，高校领导干部还应具有全球意识，具备国际之间的交往能力，善于不断开阔国际视野，洞察经济全球化、教育国

5、际化的发展趋势，对世界高等教育有更多、更新、更准确的了解；紧密跟踪世界各国的高等教育发展步伐，以新的理论和全球意识来考虑学校的发展战略，以更开放、更博大的胸怀面对世界，走向世界，在比较中了解自身的优势和不足。实施高等教育“走出去，请进来”的战略，与国际化优质教育资源开展合作；借鉴先进国家办学经验，提升管理现代大学的能力；充分利用世界资源和国际信息，提高学校的国际化程度和在国际教育市场上的竞争力。三是科学判断形势与科学决策能力。科学判断高等教育形势是检验领导能力和水平高低的重要尺度。科学判断形势的能力对于领导者意义重大。不懂得判断形势就不能顺应潮流，不可能有效地趋利避害，抓住发展机遇，也就

6、很难有科学的发展目标和规划，实现历史性的突破和超越。当前，高等教育所面临的教育形势与环境始终处于变化、发展之中，这就要求高校领导要准确把握高等教育的最新变化及对我国高等教育发展的影响，深入了解中国国情和高等教育的现状，深刻认识全面建设小康社会对高等教育提出的新要求，准确判断高等教育的发展走向，准确抓住本校的优势、特色，不断提高科学判断形势的能力。与科学判断形势能力相伴，高校领导还应具有决策能力。决策能力是领导能力素质中的核心部分，是做好一切工作的基础。高校领导活动的过程就是做出决策并实施和追踪决策的过程，它最能体现和考验领导者的智慧、能力和才干。领导决策者实施决策的能力包括严肃的科学态度

7、、民主的领导作风、强烈的事业心和责任感、高尚的道德品质，必要的知识素质。只有达到领导科学、组织能力、管理知识和业务技术知识的优化，并在专业知识上达到广、通、博，才能为科学决策打下坚实的基础。四是开拓创新与引领发展能力。领导干部的创新意识主要体现在思想观念的创新和实践创新，即运用新思想、新方法进行开拓性工作并取得新成果的能力。以培养高素质创新型人才为己任的高校领导必须具备创新精神和创新能力。目前，在高等教育正经历深刻变革