失踪的森林王国教学设计

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1、失踪的森林王国教学设计——周丹丹教学目标：1、通过练习略读，了解森林王国失踪的过程。　　2、在具体的语境中，理解文中重点词语的意思。　　3、抓住关键词句，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。教学过程：一、复习词语，再现情节　　师：这节课，让我们再走进童话世界——《失踪的森林王国》　　出示词语：　美丽富饶　高楼大厦萎靡不振　　妖魔鬼怪　四处横行置若罔闻　　天昏地暗　无影无踪手舞足蹈　　师：请同学们回顾课文讲了一件什么事？如果能用上这些词语就更好？　　过渡：美丽富饶的森林王国消失得无影

2、无踪，但是，它是怎么消失的呢？为什么消失了呢？　　二、理解“失踪过程”　　1、理解“失踪”的字面意思。　　（你能用找近义词的方法，说说是什么意思吗？）　　（课文说森林王国消失得？用课文中的一句话告诉我。）　　2、生交流　　课件出示：森林王国就这样消失得无影无踪。【板书：无影无踪】　　理解“无影无踪”的意思。（“无影无踪”是什么意思？）——“完全消失，不知去向”。　　观图理解：你还能看到鲜花和野果吗？你还能见到各种快乐的动物吗？你还能看到安居乐业的人们吗？　　过渡：美丽富饶的森林王国后来完全消失、不知去向，但是，他决不是突然消失的，他的

3、消失是一个过程。【板书：——】　　3、接下来，请同学们略读课文8自然段，看看森林王国首先出现了哪些现象？　　①学习“略读”。　　课件出示：略读就是大致地读，整体把握内容，快速捕捉关键的信息。　　②现在请同学们用上略读的方法，找到一个信息：森林王国出现了哪些现象说明森林王国正在逐渐消失。（课件出示“现象”）用“——”勾画出来。两分钟后，我们比比看，哪些同学最会用略读的方法。　　③生勾画后交流：（课件出示：“现象”）“工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪，”/“火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘，使人委靡不振。”　　（真棒，从你的回答中

4、，我知道你已经学会了略读。）　　理解：委靡不振　　（在这些现象中，比较难理解的是，人们“委靡不振”。）　　请你结合上上文想想它的意思。　　（因为环境变坏的原因，人们变得意志消沉，精神不振。出现了无精打采的样子。这种样子就叫做“委靡不振”）　　（现象我们已经找到，我还要再检验一下大家是不是能熟练的略读，捕捉信息。）　　④给你一分钟的时间，继续略读8自然段，找到一个信息：出现在这些现象时，人们内心的想法是什么，用“~~~~”勾画出人们的感受。　　（课件出示：“感受”）　　⑤生勾画后交流：（课件出示：“感受）　　“人们开始想念瓦蓝瓦蓝的天空

5、。”　　“人们渴望着呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。”　　（你们太厉害了，一下就捕捉到了需要的信息，希望你能将这个读书的方法运用在以后的阅读中。）　　⑥指名读句　　师：这两句话有一个共同点：先写看到的场面——现象，再写内心的想法——感受。　　给我们讲述了一个正在逐渐消失的王国。　　我请男生读现象，女生读感受。希望你们能通过朗读把我们带进这个正走向消失的王国。　　生读句子。　　（读得不错。）　　（像这样不愉快的事，却还在接二连三的发生着。）　　4、小结：我真是太佩服大家了在这么短的时间内学会略读。那我奖励你们把第8自然段

6、好好的读一读。读出人们对曾经的森林王国的向往之情。　　生读。　　（过渡：通过刚才的学习，我们了解了王国的环境一天比一天差，人们生活一天不如一天。其实环境还在继续恶化中，人们的遭遇也越来越惨。接下来请同学们↙）　　三、用略读方法自学9—12段　　1、出示课件，引读：第9自然段。生自读。　　用略读的方法，找出有哪些“妖魔鬼怪”。生交流：雨妖、热魔、沙鬼、风怪　　a.想想，当妖魔鬼怪听说树林都被砍光后，是怎样的心情？——（高兴、激动）你从哪个词读到的？（手舞足蹈、跃跃欲试）　　做做手舞足蹈的样子。　　理解“跃跃欲试”——急切的，生怕落后。　

7、　（“跃跃欲试”又是什么样子？急切地想要去试试。举例子说明。调动身体的各部分表演出恨不得马上去的急切样子。）　　b.弄明白，他们跃跃欲试去干什么？（逞逞威风）　　（逞逞威风就是去显示自己的本领。）　　c.你知道哪个自然段写雨妖？（9自然段）热魔呢？沙鬼和风怪？　　2、小结：在妖魔鬼怪的轮番进攻中，森林王国遭受了灭顶之灾，要想再回到曾经的美丽富饶已经不可能了。森林王国就这样慢慢地、慢慢地走向了消失，直至变得无影无踪。课件出示：图片。　　四、理解“失踪”原因。　　过渡：那么究竟是什么原因使森林王国逐步走向消失的呢？　　1、请同学们略读全文

8、，分小组讨论：失踪的原因。　　结合课前收集的资料。　　比比看哪个小组能用简练的语言概括得最多。）　　2、小组讨论，发言。　　要求：认真倾听别人发言。说别人没找到的原因。　　（重点引导学生归纳，原因一：砍掉森林导致环境变差