《怀念母亲教案》word版

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1、《怀念母亲》教案教学目标：1．准确认读课文中的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。  2．有感情地朗读课文，理清课文内容。3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重难点：1.揣摩重点语句，通过朗读感悟，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。2.学生对作者的感受缺乏现实体验，在感受作者情感方面会有一定困难。教学过程：一、联系旧知，导入新课同学们，提起季羡林，大家并不陌生，五年级的时候曾学过他的两篇文章，大家还记得吗？（《小苗与大树的对话》《自己的花是让别人看的》）今

2、天，我们再来学习一篇季羡林爷爷写的文章，叫做《怀念母亲》。怀念是什么意思？（思念、想念）作者有怎样的遭遇，怀念的母亲是谁，让我们一起走进课文探个究竟。二、初读课文，解决生字词1.请同学们翻开课本自由朗读，要求做到读得准确、读得通顺，圈出生字新词。2．检查预习情况，每组竞赛提出、解释生字新词。挚（真挚）、寝（寝不安席）、频（频来入梦）、朦（朦胧）、胧、凄（凄凉）、斑（可见一斑）、篇（一篇散文）、弃养、沮丧、心潮腾涌三、再读课文，整体感知1.看来生字词难不倒我们同学，接下去老师要考考你们大家有没有读懂课文了。从课题来看，这是一篇抒发怀念、思念之情的文章，

3、怀念的对象是母亲，那么这个母亲仅仅是我们平常意义上说的母亲吗？请同学们再读读课文来告诉老师。明确：双重含义：亲生母亲、祖国母亲。2.作者对母亲有着怎样的感情？明确：我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。3.同学们有没有从作者的字里行间感受到这样浓浓的爱与怀念？请大家快速默读课文，先找出表现作者怀念亲生母亲的句子，用横线划出来，注意圈圈画画写写。4.交流反馈，教师总结并及时板书。怀念亲生母亲：（1）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数

4、十年如一日。（2）后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。（3）看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!（4）夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。（5）天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。四、联系资料，细致体会1．自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念，（着重结合《永久的悔》进行理解）为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。2.有感情地朗读重点句子。引导抓住食不下咽、寝不安席、终天之悔、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深

5、切的怀念、失去母亲的悲痛。4.联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席，会如此痛苦？同学们能理解吗？（同桌之间相互讨论，举手发言） 教师总结：这得从季羡林和母亲的关系说起。⑴、感情好，母亲对作者无微不至的照顾。补充资料《永久的悔》：幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。她总是把家中罕见的白面饼子给我吃，而自己

6、一生都以难以下咽的高粱饼子为伴。⑵、相处时间不多。见原文中“我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。”⑶、我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。①联系上下文理解：“我的愿望”是什么？出示资《永久的悔》料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？明确：无法尽孝，心存自责、愧疚之情。出示资料《永久的悔》：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂

7、，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。③你如何理解“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”这句话？明确：抓住依靠、精神支柱去感受理解后感情朗读“我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。”　　　　　5.感情朗读：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”世上还有比这更让人痛苦与遗憾的事吗？让我们一起带着对母亲的爱慕，带着

8、失去母亲的痛苦，也带着永远无法实现愿望的遗憾再读读这部分。6.作者对生母的怀念重点集合在第二自然段，将此段分