如何引导小班幼儿学习图形

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1、如何引导小班幼儿学习图形[如何引导小班幼儿学习图形]绘画表现需要一定的技能技巧，但孩子们手部的小肌肉发展还不够完善，他们要想在作品中表现事物和自己的想法会有难度，所以，要想提高孩子们作品的表现力，就必须先提高他们绘画的技能技巧，如何引导小班幼儿学习图形。按自主性绘画的要求，在小班阶段我们应该教会孩子初级智力技能。初级智力技能包括多种图形、多种颜色认知，观察能力和想像能力以及一定的操作能力，这些都是绘画技能的先决能力。如果这些技能技巧通过模仿画的形式传授给孩子，就容易使孩子的想像力受到限制，会压抑了孩子的主动性．从而阻碍创造性的发挥。如何在自主性绘画中引导孩子学习图形呢?1、诜择适合的载体孩

2、子的学习源于他们熟悉的生活及周围环境，如，窗户有长方形的、正方形的、圆形的，毛巾有正方形、长方形的．糖果有三角形、正方形、圆形……在生活中，饼干是孩子们熟悉和喜爱的食物．有各种不同的图形，而图形是美术表现的基本要素，于是，我们选择了“好吃的饼干”这一主题，引导孩子学习图形。激发他们的学习兴趣。2、利用饼干的特点进行图形认知教学饼干作为教具，小巧灵活，可以人手一份。为了使孩子们有具体的、感性的认识，我们在活动的开始，请家长和孩子们去超级市场等地方观察、收集了许多不同形状的饼干。在收集的过程中。孩子们观察这些不同形状的饼干，并用语言讲述它们都有些什么形状，学会了一些图形的名称，如正方形、圆形、

3、长方形、椭圆形、半圆形、三角形、环形等。为了加深孩子们的认识，我们还特别开了一个“饼干品尝会”。在品尝饼干时。引导孩子观察不同形状的饼干，并互相介绍自己吃的是什么形状。遇到一些说不出形状的饼干时，就引导他们结合自己的生活经验为饼干起名字，如花形、心形、肚脐形、月亮形等。3、渗透到其他学科活动中我们还把“好吃的饼干”这一主题渗透到各个学科中。如语言活动儿歌《饼干圆圆》：饼干圆圆像个太阳，嗷呜一口变成月亮，嗷呜一口变成小船，小船小船开到嘴边，嗷呜一口不见了，幼教之友《如何引导小班幼儿学习图形》(..)。孩子们边吃圆形的饼干边学儿歌，不仅使孩子学得有趣，还让孩子们知道了图形是可以变化的。我们在此

4、基础上，又对儿歌进行了创编。在数学活动“请小动物吃饼干”中，我制作了小动物形状的分类盒：小动物都有着不同形状的嘴巴，而不同的图形就是小动物吃的饼干了。幼儿要按照小动物嘴巴的形状送相同形状的饼干，加深了他们对图形特征的认识。又如体育游戏“送图形回家”，我们在操场上设计了三角形、正方形、圆形和长方形等形状屋顶的房子，让幼儿闭上眼睛抽取一个图形，跑步把图形送到相应的房子里，孩子们在游戏中既锻炼了身体，又进一步加深了对图形的认识。在生活活动中，我们带幼儿到厨房观看叔叔制作饼干的过程，使他们知道饼干是用什么做成的，不同形状的模子可以做出各种图形的饼干。还有美工活动“饼干”，我们预先用缝纫机在画有各种

5、图形的纸上按图形扎出小孔，然后让孩子沿着小孔把各种图形撕出来并贴在画纸上，巩固了孩子对图形的认识。经过一系列活动，各种图形在孩子们的头脑中已不是简单的图形，而成为可以和各种知识结合的“活”图形了。4、让幼儿自己制造图形，进行图形组合训练单纯学习各种图形不是目的，我们更注重的是在已习得图形的基础上，让孩子们学习将各种图形组合起来，形成新的事物。于是，我们又开展了相关的美术活动，如泥工活动喘0作好吃的饼干”，孩子们运用捏、搓、团、压、切等技能，做出各种不同形状的饼干。在教师的引导下，许多孩子发挥想像，做出了奇特的饼干，如圆形与方形的“饼干”层叠在一起，{是“汉堡包”饼干；在三角形的“饼干”上粘

6、上用各种颜色的培乐多搓成的小圆球。他们说这是“生日饼干”等。孩子们已能运用已掌握的各种图形进行灵活的拼合。5、让幼儿在美术活动中表现熟练认知多种图形和图形组合的能力在幼儿习得了多种图形并学会了图形组合之后，我们组织各种美术活动．让孩子们施展他们的才能。如“神奇的鱼”。先是用故事《奇妙的鱼》引起孩子们参与活动的兴趣，然后引导他们用老师提供的多种图形拼合出各种各样的鱼。孩子们的鱼不再是以前单一的形状了。有的是椭圆形身体长方形尾巴，有的是三角形身体梯形尾巴，还有的是正方形身体心形尾巴……在此基础上，我们又设计了活动“美丽的花”，组织孩子去参观鲜花店，引导他们对鲜花进行观察，想像鲜花的各部分像什么

7、图形。孩子们对图形加深了理解并能加以运用．在作品中有的孩子是以三角形做花心．半圆形做花瓣，有的孩子是以正方形做花心，三角形做花瓣……孩子们大胆地利用图形组合设计出了形状各异的花。通过“好吃的饼干”这一主题活动的开展，我们发现，把教学、游戏和日常生活紧密结合起来，让孩子们对周围熟悉的实物动手触摸、观察发掘是有效的教学方法。向孩子传授绘画的技能技巧时，教师要以生动活泼的形式，吸引孩子们的学习兴趣，使他们愿意学、愿意画，主动参