《拉萨古城》教学反思

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1、《拉萨古城》教学反思[《拉萨古城》教学反思]今天身体状况欠佳，感觉很疲惫，因此在课堂教学过程中激情不够，没有预想中的效果好，《拉萨古城》教学反思。在课堂中，让学生朗读的时间还是太少，我讲解的过多。课前播放歌曲并出示歌词《天上的西藏》，学生的兴趣立马被调动，乃至在课后还要求再听一次这首歌。本课的词语很有地方特色，我结合图片让学生直观感受拉萨这一独特的民族风情，我让学生开火车朗读词语，并且齐读三次，学生在第一次朗读时就很准确快速，这些词语对学生没有难度，只是他们不知道词语所蕴含的内容。随后提问：朗读课文，画出表示游览顺序

2、的句子，并在句子中用圆圈圈出游览的景点。学生能找出游览景点，但是不知道哪些是表示游览顺序的句子。我开始告诉学生这是一篇游记，那么游记是按照什么顺序来描写的呢，并且出示相关语句，但是学生还是一无所知。可见关于游记这一题材，学生掌握不佳。当我出示三句关于游览景点的句子时，问他们这三句分别是什么作用？还是没有人知道“承上启下”的作用，或许是我这个问题问的太直接突兀，没有铺垫，或许应该在课中时问。在教学第一段时，我出示了几幅短皱帘和经幡的图片，并且告诉学生关于经幡的知识，学生在随后的联系说话中就能很顺利地说出经幡的作用：把经

3、幡插在青青的牧场，是为了____________，教学反思《《拉萨古城》教学反思》(..)。把经幡插在长长的公路，是为了____________。在教学这篇课文，我主要想让学生知道游记的写作特色是“所见所闻+感想”，并且在选材时要注意选取有代表性的与众不同的东西来写。这些知识点还是以我的讲述为主，或许学生没有很深入地体会，还是应该结合实际，比如出示关于雁荡山的游记，让学生深入感知游记的特点。在本堂课中，我播放了四段音乐，希望学生在音乐中更好地感知拉萨的独特，在最后一段音乐中，我让学生朗读由课文改编成的诗歌，学生在音乐

4、中朗读积极性很高，读得很有激情，并且在后续播放拉萨的图片时，都被深深吸引了。总体来说，本堂课还是依着课件来走，我感觉也较疲惫，喉咙不舒服，有很多地方还是有所欠缺，比如在教学“八廓街”时，学生的注意力相对之前也有所下降，对于“它是一道宗教的江，是一条生活的河”这一关键点，我出示了一个表格，但是刚开始只有一位学生举手表示能填出来，后来经过提醒才明白宗教与生活的联系，在拉萨，宗教与生活是“混在一起”的，出示这个表格后我本想让学生自主说出“混在一起”，但是无人应答，我还播放了藏戏唱腔与迪斯科乐曲，问学生“你听到这两种声音混合

5、在一起时，有什么感受？”学生表示很难听，受不了。对于本文在选材方面的“独特”，我感觉学生没有很深入理解，他们在课堂中只是知道了拉萨的独特风格，但对于游记这一题材特点在写作上的迁移运用，还是一知半解，还是应该要有实际的例子告诉学生才好。《拉萨古城》教学反思2　　第2篇把铁路修到拉萨去教学反思　　〖预览〗《把铁路修到拉萨去》教学反思《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章，字里行间都洋溢着浓郁的抒情色彩。让学生充分阅读课文的前提下，感受到当时修建铁路时候的艰辛，进而感受修建者的不易以及为了修建铁路付

6、出的各种努力。在课堂的第一步还是解决字词，这篇文章很多成语与新学的词，学生在预习时没有很充分，因此在讲课过程中我适当的补充，在理解课文时，我让学生讨论拉萨铁路修建时遇到了哪些困难，学生汇报时候围绕第八自然段回答，主要就是恶劣天气和极度缺氧。但是没有学生找到温度低造成的冻土也是修建的困难，所以我引导学生去看5-7自然段，，经过重新总结，找到了这一困难，通过对困难的了解，再问学生科研人员是如何克服的？学生经过讨论找到了相应的课文所在处。学生在朗读“把铁路修到拉萨去！”这句阅读时候要感受到修建者的决心以及当时遇到困难时候那

7、种信心，可是学生没有读出那种感受，我反复强调了之后，效果还是不太明显，所以我以后的教学中还是要加强这方面的训练。……《拉萨古城》教学反思3　　第3篇《把铁路修到拉萨去》教学反思　　〖预览〗《把铁路修到拉萨去》是一篇略读课文。文章结构比较清晰。在学习这篇课文时，按照阅读提示的要求，以小组合作的形式讨论了课文的主要问题，从大家的发言中，能感受出学生对课文内容的理解比较到位。通过引导，自然而然地理解了那些建设者身上所具有的顽强、乐观的精神。成功之处1.抓住行文线索，体会人物精神“把铁路修到拉萨去！”这句话是课文的题目，又在

8、文中反复出现，是作者行文的线索。根据本句话树立文中人物的形象，让他们的无私奉献、不畏艰险的品质展露出来。2.把握重点，分析文本通过对于困难的分析及解决困难的办法，让孩子们更好地体会到修建铁路的艰难，以及人物的优良品质。这样有层次的对文本进行分析，孩子们顺其自然地理解了文本的意思，学习显得自然、有序。不足之处：1.在一个课时中安排的教学内容过多，