初中历史课案例分析

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1、初中历史课案例分析初中历史课案例分析(一)初中历史教学案例分析--《奋起直追的亚非拉国家》初中历史教学案例分析-----《奋起直追的亚非拉国家》图们市石岘一中王学文2013.3【教材分析】本课是第四单元《冷战局面下的全球性竞争》的第四节内容。讲述的是二战后世界局势发生了巨大的变化。在两极格局下，亚非拉国家逐步摆脱殖民主义统治，走上独立发展之路。本课的内容涉及地区极为广泛，有印度的独立与发展、埃及独立运动等非洲的独立浪潮，还有古巴革命，巴拿马人民收回运河主权的斗争；本课内容识记要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握

2、亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；本课内容联系上册知识较丰富，如印度民族大起义、“三角贸易”、拉美独立战争。因此，本教学设计采用学生自主学习与教师讲解的方式，帮助学生理清历史发展线索。构建完整知识体系。【教学目标】知识与能力通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度的独立及其振兴，非洲民族独立的进程及其胜利的意义，古巴革命和巴拿马运河主权的收复。过程与方法通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律

3、的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。情感态度与价值观通过本课的教学及对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。【教学重点、难点】重点：1．印度的独立与经济发展。2．非洲民族独立浪潮。难点：1．印巴分治。2．巴拿马人民收回巴拿马运河主权。【教学方法】

4、1．探究法。根据本课内容的特点，教师应最大限度地调动学生的积极性，争取最好的教学效果。2．讲述法。通过此法，让学生对与本课内容相关的知识有一个系统的了解，培养学生理清历史线索的能力。3、影视辅导法。可以通过一些相关的影视片断，增强直观的教学效果。从而更好地完成课堂教学任务。【课前准备】1.制作幻灯片2.准备苏伊士运河，纳赛尔，非洲独立进程图，巴拿马运河平面图等。3.指导学生上网利用百度查找有关卡斯特罗的影音、图片和文字资料。使学生能讲述卡斯特罗的事迹，对对这段历史有深刻全面的了解。【教学过程】一、导入新课新闻材料2011年4月14

5、日“胡锦涛主持金钻五国峰会”作为全球新兴经济体代表的“金砖国家”，国际影响力也日益增强。那么，这些国家是怎样崛起的？我们通过今天的学习，来解决这些问题。［板书］第15课奋起直追的亚非拉国家二、探索新知（一）印度的独立与发展1.“厄运”与斗争［教师引导］结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。［学生回答］印度是英国在亚洲最大的殖民地，在印度建立东印度公司等殖民机构，对印度进行了长期的殖民统治和经济掠夺。［学生回答］人民反英斗争不断。如1857年章西女王领导的印度民族

6、大起义；20世纪二三十年代，印度再次掀起民族独立运动新高潮。二战后，纳赛尔领导的民族解放运动。在不同程度上打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。迫使英国改变对印度的统治政策。2.印度独立，分而治之引导学生边看地图（印巴分治示意图），边思考《蒙巴顿方案》的内容和实质是什么？学生展示：印度、巴基斯坦、孟加拉的历史沿革［合作探究］请结合当今国际时政热点谈谈你对印度解决方案的认识。方法点拨：可以从政策的形成、对英国的影响和对印度的影响方面考虑。参考答案：①印巴分治既是民族独立运动的成果，又是不利于印巴社会稳定和发展的根源

7、之一。②印巴冲突根源分析：“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。“蒙巴顿方案”的核心是按宗教划分的领土界限，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。如克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。3.今日印度［教师引导］结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。［学生回答］自20世纪50年代以来，印度政府推行国营经济共同发展的政策，努力促进国家经济的发展。经过几十年的奋斗，印度已经建立起部门比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，特别是在科学技术方面取得了较大成就。结合当前

8、印度的发展：核能利用方面经济发展：正在成为一支重要的经济力量，“软件大国”、“世界办公室”（二）非洲独立的浪潮1.非洲的殖民灾难学生看视频后总结出：罪恶的奴隶贸易；19世纪末，帝国主义国家瓜分非洲浪潮，几乎全部沦为殖民地，因此被称为“黑暗大陆”。2