高考关系型议论文写作的特征探讨

《高考关系型议论文写作的特征探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高考关系型议论文写作的特征探讨议论文写作一直是高中教学和高考复习的重头戏，但收效甚微。近几年屡屡出现关系型议论文考题，更是让高三学子面露难色，头绪混乱，陷入思维的僵局。笔者在XX年福建省质检“有益与无益”的关系型作文题阅卷及分析工作中，发现考生在关系型议论文写作中暴露出诸多问题，因此，本文即以XX年福建省质检作文为例，着重探究高考关系型议论文写作的六大误区，以期指导学生走出议论文写作的困境。误区一：中心立意偏颇肤浅，难见辩证关系苏轼诗云：“袖手独不言，默稿已在腹。”要想写好文章，必须打好腹稿，确立好中心立意。XX年福建省质检考题“有益与无益”为关系型考题，中心立意要体现“有益

2、”与“无益”的辩证关系。作文材料作为提示语虽然可以不用，却是有效的立意导向，不容忽视。考生可根据材料的有效提示初步判断立意导向。材料说：“古人有云：‘不为无益之事。’当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是‘无益’？”从这一材料中，考生可以初步判断立意导向为“看似无益其实有益”，并由此拟出较好的中心论点。譬如：“看似无益其实有益”“有时，无益也可以变成有益”“看似无益之事，实则益味无穷”等，也可由此推出多元证立意，如“有益与无益可以互相转化”“有益与无益相辅相成”，等等。也可围绕材料中

3、的立意导向“看似无益其实有益”思考一下“为什么”，由此拟出较好的中心论点。譬如：“无益能成就有益”“无益之事并非全然为无益之举”“无益能彰显有益的价值”“无益中蕴藏有益”“无益之事往往潜藏着有益”“无益是有益的垫脚石”“不为无益之事，何来有益之果？”“做无益之事，结有益之果”。也可换个方向立意为“有时，对己有益，却无益于世”。考生也可围绕材料中的立意导向“看似无益其实有益”，思考一下“怎么办”，由此拟出较好的中心论点。譬如：“超乎功利心去做，无益之事也能有益”“用心去做，无益之事也有益”“要勇于在无益之事中实现有益的价值”“要善于从无益中发现有益之处”等。当然，以上不少论点，

4、既可以做中心论点，也可以成为文章的分论点。无论立意的确立还是主体的展开，都可以由“问”而明，只要选择一个立意，从一而终地行文即可。然而，明明是关系型考题，不少考生却忽略其一，只谈一面，从立意就开始跑题。如只谈“要做有益之事”“要做有益之人”“不做无益之人”“不为无益之事”。还有不少考生虽然“有益”“无益”两面皆有涉及，但是立意肤浅含糊，缺少深度，未挖掘二者的辩证关系。如立意为“做有益的事，不做无益的事”“有益无益不重要，快乐就好”“有益无益，靠价值判断”“有益无益无法区分”“有益无益界限不清”“有益无益没有绝对”等。由此可见，中心立意关乎考场作文的成败。不少考生的作文败在立意

5、，输在起点，还没有动笔，作文的高下己成定局。误区二：开头观点含糊迂回，缺少亮度力度议论文开篇最好迅速入题，贴切明快、观点鲜明地提出中心论点，形成议论文的“凤头”。然而，许多考生入题含糊迂回，缺少亮度和力度，甚至词不达意，观点不明。开头常见错误类型如下：1.观点含糊例：无益有益本是同源，不离不弃同世数千年甚至数万年，这一对如何同存的说法是公说公有理，婆说婆有理，无非是人的看法不同罢了。2.观点迂回例：有益为何？何为有益？古人云：有利必有弊。那么有益是否也有无益，有益与无益是什么关系呢?1.观点偏激例：古人说：不为无益之事。但是，如果世人都做有益之事，被有益之事束缚，那么这个社会

6、岂不是充满功利性？2.观点不切题例：常言道：有益似清泉涌流滋润万物，无益却似无底深渊，毫无益处。而我却以为，无益胜似素面朝天之美，焕发出大自然的唯美光彩。3.观点混乱例：生活中，有些人总说：我只做对我有益的事；而对我无益的事，我一概不做。但是谁又知道，也许在有益的背后潜藏着无益，而无益的本质恰恰是人们梦寐以求的有益呢？在我看来，无益便是有益的前兆。误区三：思路混乱，提纲意识淡薄议论文写作一定要有清晰的思路，支起议论框架。议论文的思路提纲由“问”而明，比较清晰的议论文大多是按照“是什么”“为什么”“怎么办”有序展开行文思路。一篇成功的考场议论文，能够借助主体分论点清晰地呈现严谨

7、切题的思路。如：中心论点：我认为，看似无益的东西未必真的毫无价值。（在首段段尾提出“是什么”）分论点1:在我看来，所谓无益，不过是人们只看重眼前的、可以立竿见影的利益而轻视事物本身潜藏于深处的价值的说法。（分析“为什么”）分论点2:可以这么说，大部分无益的事物，只要付出努力付出代价，它都是有益的。（更深入地分析“为什么”）分论点3:用超乎功利的心去做无益之事，就能把看似没有实在利益的事变成有益之事。（解决“怎么办”）以上虽然只是一篇考场作文的主体框架思路，但足以让我们看出该作者巧妙的提纲意识和严谨切题的