谈初高中英语衔接教学的方式创新

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1、谈初高中英语衔接教学的方式创新.freelpicGames时,可以让英语成绩落后、但对体育尤其是篮球、足球等运动感兴趣的学生谈谈他们所熟悉和喜爱的篮球、足球明星,甚至是他们对中国足球的看法等等。因为这些学生对此话题比较有兴趣且较为熟悉,也会因为比别的同学更了解一些这方面的内容而有成就感。二、教给学生正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯从这么多年的中考试卷来看,试卷内容相对简单,涉及范围小。其实很多试题,学生是在不断重复训练中记住了的,所以对学习方法、学习习惯培养的要求相对较小。到了高中对于怎么学好

2、英语,很多学生还是很困惑。高中英语内容繁多、难度大,高考涉及范围广,再也不可能通过重复的练习熟记一些题目。所以,如何指导学生自主学习,让学生学会归纳总结,举一反三就变得特别重要。1.培养学生订正的习惯大家不难发现,有很多学生没有订正的习惯。单词听写本、写作本,常常是无视你的红叉叉。如果是平时有答案让学生自己做,然后校对答案的练习,有些同学只求做好,根本就没想到对答案。那岂不是浪费时间?对的本来就会做,多做也没意思,错的还是错的,错哪里也不知道,又怎么会进步?所以,高一学生一进来,笔者就对他们提出要求

3、,任何作业必须订正。这样,能及时发现错误,加深印象。笔者还让学生准备一本纠错本,记录平时易犯的错误,以备随时浏览,反复巩固,尽量避免多次犯同样的错误。2.培养学生记笔记的习惯俗话说好记性不如烂笔头。在听课的过程中,记下教师讲的要点重点,以备以后复习考试之用。当然要协调好听课和做笔记,那样上课听懂理解比笔记更重要,千万不可只顾做笔记而忽略了听课,结果是捡了芝麻丢了西瓜。如果来不及可以做些简单的记录,按照自己的习惯和掌握程度记录,然后课后进行整理。3.培养学生利用零散时间学习英语的习惯利用零散的时间学习

4、英语要比利用整块的时间比如一节课,几个小时学习英语效果要好得多。尤其是记忆单词。短时间内记忆的单词遗忘率高。而靠平时积累的单词在大脑中的印象会更根深蒂固。笔者让学生准备一本可以随身带着的小本子。每天抄上几个单词,课间、排队买饭前,睡觉前,都可以背上一遍。因为单词少,花的时间只有几分钟,既不会觉得疲倦,也不会厌恶。而效果却是事半功倍的。4.培养学生早上朗读的习惯朗读是培养学生语感,提高英语口语水平的有效途径。要求学生每天抽出一定的时间尤其是早上的时间进行朗读。条件许可的话,可以给自己录音,自己给自己找

5、出不足,并不断改进。三、重点抓好的教学环节1.音标和词汇教学从初中升上来的学生层次参差不齐。有些学校一年级就开始学英语,有些学校二年级开始学英语,而有些山区农村学校甚至在四年级才接触英语,而且没有正式英语专业毕业的教师。学生发音不准确,尤其是元音发音不准确。听写单词,总是有很多学生发现记忆单词困难最大,怎么也记不住,而且容易忘记。主要原因是有些学生根本不知道怎么读这个词,完全是靠死记硬背的。比如:tolerate能够写成toelrate,syllable写成sllable。所以还是要对这些学生补上音

6、标这一课。指导学生根据音标记忆单词,帮助学生总结纠正常见错误。比如,ture(true),pround(proud),croeeting.2.Doexerciseeverydayisgoodforourhealthy.3.ClassashygirliddleSchool.主系表定语从句(修饰表语)划线部分分别为句子的主语,系动词和表语,从而得知这是一个主系表结构。再经过进一步的分析,可以知道主语和表语各由一个定语从句修饰。平常关注长句句子结构的分析,使学生逐渐学会以简化繁,迅速抓住句子意思,避免一叶

7、障目,只见树木不见森林。4.抓好翻译写作初中生写作任务简单,词汇、句型简单划一。所以,学生在写作时习惯使用非常简单的句型。同时学生习惯用中文思维进行逐字翻译。教师要从课本中的的一些精彩的词汇和句型出发,通过翻译练习,让学生熟练掌握并学会使用这样的词汇和句型,为以后的写作积累素材,避免因为没有现成可用的句型、词汇而产生中式英语和错误百出的情况。综上所述,初高中衔接教学是高一新生进校以后我们必须实施的过渡性教学,这将对巩固学生的初中英语知识,有效地实施高中教学,全方位地提高高中学生听说读写能力起到不可忽

8、视的作用。