校本课程评价机制

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1、小学校本课程评价机制一、评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3、职业素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生从业需求各方面的素质，培养学生的技能意识和操作实践能力。4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况。5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。二、评价标准从以下“四性”对课程进行评价：——人文性。具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉，能对学生进行正确

2、的世界观、人生观、价值观的教育。——综合性。有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。——生成性。促使孩子在一系列亲身经历过程中，逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观；同时又在师生的共同参与下，生成我们的校本课程。——开放性。以开放的体系、开放的内容、开放的学习形式，充分引导学生自主探究，在不同程度上有不同的发展。——实践性。采用学生活动的方式组织内容，以探究问题为线索引导学生积极参加实践活动。三、评价内容及方法3校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。1、教师课程

3、方案评价：评价项目评价要求分数得分课程开发目的意义20%与国家、地方课程的联系密切3对学生各方面素质提高的意义7课程宗旨的体现5对学生技能培养和创新意识培养的意义5课程目标的确立20%目标明确、清晰7知识目标、能力目标和情感目标6考虑到学力分层的因素，贯彻因材施教的原则7课程内容40%内容组织得好，层次分明，教材框架清晰10内容科学、启发性强，突出能力15内容新科技、新观点、新教学思想含量高15课程评价20%评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用202、对教师校本课程教学的评价学校班级学科执教者课题年月日一级指标二级指标三级指标参考分值实得分评课摘要导5

4、0分指导思想10分1、体现教为主导、学为主体、动（练）为主线的教学原则42、重视实践能力和创新思维的培养33、注重德育渗透和情感熏陶3目标4、目标明确具体符合学生实际43内容8分5、内容开放、容量恰当，层次分明，针对性强4指导过程24分6、结构合理，多法结合，灵活运用，讲授时间不超过1/2课时47、重点突出，难点突破，善于设趣导疑58、富有节奏，善于激起教学高潮39、面向全体，反馈及时，矫正迅速，时空合理310、注重学法指导，情知交融，启迪思维611、设计训练针对性强，课堂灵活、生动3教师素质8分12、教态自然大方、语言规范，应变力强413、合理使用教具、电教媒

5、体214、板书科学、新颖、美观2学50分全体性12分15、学生全体参与，积极性高，训练面广616、全体学生都有收获6全面性13分17、掌握学法，习惯良好718、训练效果好，思维灵活，掌握知识牢固6主动性11分19、气氛活跃，主动投入520、自主学习，读、思、疑、议、练、创贯穿全过程6创新性14分21、善于思考，勇于质疑，见解有新意722、举一反三，灵活运用方法解决新问题7等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下总分3、对学生学习校本课程的评价：以问卷形式考察学生的素质情况；以知识问答方式考察学生对校本课程的掌握情况。3