联想——培养学生自主识字的捷径

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1、联想——培养学生自主识字的捷径[联想——培养学生自主识字的捷径]联想是人的一种心理活动，联想——培养学生自主识字的捷径。它是人们在客观事物的彼此联系和相互作用中，由一事物连带回忆起其它事物的一种心理活动。这种心理活动是学习者加强记忆，增强识字能力的一种有效途径，也是培养学生自主识字的捷径。下面，谈谈在识字教学中，我是怎样运用联想，培养学生自主识字能力的。一、字音联想　　字音联想，即由一字的读音联想到与此字音相同或相近的汉字。如：在学习小第一册《课文》第16课的“河”字后，我让学生思考：我们学过的哪些字也读hé，但样子

2、不同？学生找出了“禾”、“和”。经过从音、形、义三方面区分：“河、禾、和”，学生型清楚了：（1）三字都读“hé”；（2）三字的字形、字义不一样；“氵－可”组成“河水”的“河”；独体字“禾”是“禾苗”的“禾”；“禾”和“口”组成“和气”的“和”。二、字形联想　　字形联想，即由一字的字形联想到与此字的字形相同或相似的字。如在学习了第二册《看图学文》第16课“跟”字后，我让学生思考：我们学过的哪些字都有偏旁“艮”？很快，学生联想到了“很”、“根”，语文论文《联想——培养学生自主识字的捷径》(..)。区分后，学生明白了：“跟

3、、根、很”三字在语音上韵母都是en；三字的字形中都有偏旁“艮”，每个字的另一个偏旁不同；三字的字义也不同；有“彳”的字是很多的很；有“足”的字是“跟着”的“跟”，有“木”旁的字是“树根”的根。又如：在学习了第二册《课文》第27课“午”字后，让学生思考：哪些字与“午”字相像。学生想到了“牛”，区分“午、牛”后，学生明白了：“中午”的“午”第三笔竖不出头；“水牛”的“牛”第三笔竖要出头。三、字义联想　　字义联想：即由一字的字义联想到与它意思相近或相反的字，帮助学生准确理解字义。如在学习了第三册《归类识字》（二）第5课的“

4、盯”字后，我让学生思考：学过的字中，哪些字也有“看”的意思？学生想到了：“望”、“视”。通过让学生分别用“望、视、盯”说话，到语言环境中去理解。学生明确了这三个字虽然都有“看”的意思，但也有细微的差别：“望”是向远处看；“视”就是“看”的意思；“盯”是指视线集中在一点上。　　综上所述，在教学中适时地有针对性地运用联想可实现以下目标：（1）充分调动学生积极性、主动性，促使学生主动地参与到学习活动中去。（2）让学生准确掌握所学生字的音、形、义，避免错别字发生。（3）可促使学生所学的状如散沙的汉字形成无数条汉字链，便于记忆

5、。(4)有利于学生在运用祖国的语言文字时，用词准确。联想——培养学生自主识字的捷径2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我

6、国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的

7、监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……联想——培养学生自主识字的捷径3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了

8、节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就