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时间:2018-11-22
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1、试谈体育教学中的“惰性”论文摘要:近年来,中学生上体育课时产生了“惰性”,消除体育课中学生的“惰性”是当务之急。惰性产生的原因有如下几个方面的原因:①学校对体育教学重视不够;②教师素质偏低;③学生缺乏体育兴趣。针对以上摘要:近年来,中学生上体育课时产生了“惰性”,消除体育课中学生的“惰性”是当务之急。惰性产生的原因有如下几个方面的原因:①学校对体育教学重视不够;②教师素质偏低;③学生缺乏体育兴趣。针对以上原因,消除体育课中学生“惰性”的有效途径有如下几种:①消除“升学教育”思想,扭转办学方向;②切实采用有效措施,提高教师素质;③改变传统教学
2、模式,使学生“苦学”为“乐学”;④教学“引趣”法,强化学生体育兴趣。总之惰性的产生有着方方面面的原因,惰性的消除有着多种多样的措施和途径。关键词:惰性产生消除学校体育,就是通过身体活动实现教育和培养人的目的,是教育的方式,这一过程主要是通过体育课和课外体育活动的形式在学校中进行的。但近年来,中学生上体育时产生了惰性,所谓“惰性”就是学生不愿意上体育课或对体育进行消极应付的心理。根据我的观察与分析,谈一下“惰性”的产生及体育课中的学生“惰性”的消除,不当之处请各位同仁批评指正。一、体育课中学生“惰性”产生的原因1.学校对体育教学重视不够。长期
3、以来,片面追求升学率的“升学教育”思想禁锢着人的头脑,在“升学教育”思想作为自己的办学方向指导下,学校工作紧紧围绕着升学指挥棒转动,在全社会形成片面追求升学率的热浪,重视学生个人的兴趣和爱好。因此,体育教学工作得不到很高的重视,由此引发了资金投入不足、教学器材缺乏、教学场地少、小等问题,从而导致学生对体育课产生“惰性”。2.教师素质偏低。教师的劳动是一项复杂的创造性劳动,教师恰如一支蜡烛“照亮别人,燃烧了自己”,但目前体育教师的素质偏低,直接影响了体育教育工作的质量。目前教师素质偏低的主要原因有:(1)教师文化素质偏低。(2)体育教师其他素
4、质有待提高。(3)教师队伍不稳定。(4)体育教师缺乏力量、速度、耐力、柔韧、灵敏五种素质。目前有些教师由于种种原因,如缺乏持久的锻炼,年龄偏大些,造成以上提到的“五种素质”的缺乏。3.学生缺乏体育兴趣。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。兴趣是最好的老师。夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径”。乌申斯基说过“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生追求兴趣的愿望”。对体育感兴趣,可以促使人们对此倾注更多的时间和精力。就会精神饱满,积极热情地投入,刻苦学习,努力进取。但是由于目前由于中学学校条件差,教学方法
5、呆板,项目枯燥等,造成了学生对体育课缺乏兴趣,产生厌学情绪,形成“惰性”。二、体育课中学生“惰性”的消除途径1.消除“升学教育”思想,扭转办学方向基础教育,是教育事业的奠基工作,也是人生的奠基阶段。既然基础教育是公民素质的奠基性教育,理所当然地应做到:第一,坚持面向全体适龄的学生,使所有未来的公民受到良好的基础教育。第二,坚持全面提高地学生的素质,着眼于一般发展。只有这样,基础教育的目标,才能符合社会主义建设的需要,又能体现人的自身发展的需要,培养出来的学生才能既具有作为新公民的基本素质,又具备向多方面发展的良好基础。也只有这样,基础教育才
6、是名副其实的基础教育。因此,学校领导应摒弃“升学教育”,从长远利益出发,重视体育,舍得资金投入,真正把升学教育转变到素质教育的轨道上来。2.切实采取有效措施,提高教师素质。早在1997年,邓小平同志就得出:“一定要在党内造成一种空气:尊重知识、尊重人才。”因为“实现现代化,必须有知识,有人才”。教师是传授知识,培养人才的,只有全社会形成尊重知识、尊重人才的空气,才能真正尊重教师。提高教师的社会地位,提高教师的福利待遇,促进全社会形成尊师重教的风气,教师才能消除“负面”影响,增强事业心和责任感。当然除此之外,教师还应注重自身素质的提高。在提高
7、教师应具备的一般教学能力之外,还应不断提高体育教师应具备的特殊能力。如施口令指挥队列能力、动作示范能力、划体育场地能力、织开展体育活动的能力。这样才能形成体育合力,达到积极的效果。3.改变传统教学模式,使学生变“苦学”为“乐学”。体育教学方法是实现体育教学和教学目的、任务所采用的方式、途径和手段的总称,它在实现体育教学任务和目标中起着桥梁和中介的作用。以往的体育教学中,一些教师采取的是灌输式的教学模式,把体育课上成了“教—练—教”的机械训练课,把本应活泼的课,变成了呆板的课,使学生学习的主动性、参与性被剥夺,个性优势受压抑,专长得不到发挥,
8、因此必须改变传统的教学模式,使学生变“苦学”为“乐学”。4.教学“引趣”法,强化学生体育兴趣。教学法中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。要持续“引趣”必
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