高校创业教育及其发展探析

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1、高校创业教育及其发展探析【摘要】高校创业教育实现了社会、经济与教育的挂钩，将教育综合改革的目标提高到一个新的更高的层次，是提高社会就业，促进科学文化发展的需要。同类研究偏重大学生创业角度的探讨，忽视对高校创业教育的研究；同类研究偏重理论研究，本文更注重从操作性与实证研究展开讨论。本篇论文新探索了一条典型的高校创业教育模式，即充分利用高校平台开展高校创业教育，结合高校特点，培养大学生创业意识与能力。【关键词】高校；创业教育；发展一、大学生创业教育宗旨创业教育，又称“第三本教育护照”。和学术教育，职业教育具有同等重要的地位。大学生创业教育是开发和提高学生的创业基本素质、

2、培养有开创个性的高等人才的教育。它以培养创业意识、创业心理品质、创业能力为基本目标。其宗旨在培养学生的意识、能力和人格，培养最具有开创性个性的人，培养具有创新意识的人。在创业教育中将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，使毕业生不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者。为此，要求政府和学校实行开放政策，以便培养更多不同类别的人；要求教师不应仅仅传授知识，而且必须把重点放在教学生如何学习，如何发挥主动精神上，学生则需要培养自己在多元文化环境中能独立思考和协同工作，能将传统或当地的知识和技能与先进的科学技术结合以产生创造力。二、大学生创业教育功能1.素质教育的延

3、伸大学生创业教育体现了素质教育的内涵，而且着重突出教育创新和对学生实际能力的培养。第一，创业教育在意识层面，重在培养学员以创新为基础的行为方式，注重培养人的积极处世观，以积极的态度对待环境变化，在变化中不断地“发现机会”寻求发展。第二，创业教育在实践层面，以发掘机会、组织资源创立企业、追求盈利和持续发展为教育目标。强调人要“会学习”与“会做事”的高度统一，“自学”、“自教”和“自做”，使学生不仅成为认识的主体，更是实践主体和创造主体。第三，创业教育不同于以往的适应性，守成性教育，而是更加注重培养人的创造价值观，引导学生在主体力量得到充分发挥中，通过培养具有开创性的人

4、，使他们能更好地适应未来社会，更好地促进社会经济的发展和个人生活质量的改善使知识在创业中发挥创造性的能量。2.就业工作的突破通过创业教育培养大学生创业能力和创业精神引导大学生创业，大学生创业能有效的解决高等学校与人才市场的供需矛盾，建构起高校与社会的人才立交桥。通过创业，大学生具备了双重身份，一是就业者，二是就业岗位的创造者。在我国大众化的高等教育发展进程中，越来越多的毕业生会涌向就业市场，就业压力日益增大，完善的创业教育能够引导越来越多的大学生走向自主创业之路，这不仅可以缓解每年近700万大学毕业生的就业压力，同时还创造了新的就业岗位。创业教育可以激活大学生创业动

5、机，给予他们创业能力，使部分有创业倾向的大学生成功创业。3.教育改革的创新创业教育打破了多年来计划经济所形成的大学单一的“就业教育”模式，变传统的就业教育为“就业，创业教育”，在给学生更多的教育服务和学习选择的同时，激发了大学生“学专业，想创业”，为拥有自己的企业而学习的动机，创造了新的学习需求。“专业型创业”定位使得各专业都商机无限，因此，淡化了专业的冷与热，甚至淡化了大学的重点与非重点。无疑，这有利于我国稀缺的大学资源的有效利用。4.振兴中国经济的新革命从某种意义上讲，大学生创业教育已经成为发达国家经济的直接驱动力之一，通过对我国经济社会的发展和对国外创业教育经

6、验的借鉴，我国的大学生创业教育如能渐成个规模，将对大学生创业起到了不可忽视的作用。发挥中国大国优势，对在校大学生进行普遍的创业教育，对具有创业倾向和自主创业条件的学生给予创业精英培训，使他们成功地走上自主创业的道路。利用大学的力量“批量生产”百、千、万个具有创新意识和创造能力的小老板和小企业，以他们成功创业的榜样力量，带动更多的大学生创建民营企业，逐步改变我国国有经济比重高和民营企业水平低的结构性难题。无疑，这支由受过高等教育，具有专业知识和强烈自主创业意识的生力军组成的民营（小）企业群无疑是一次由高等教育启动，从大学教育内容改革，到企业制度创新，再到经济结构优化与

7、经济活力增强的“中国经济革命”。通过对大学生进行创业教育不仅改变当前大学生就业难的现实，还能造就出中国新一代年轻的知识型企业家、富翁。三、创业教育出路创业教育是一种全新的教育理念，创业不是一蹴而就的，需要创业激情，更需要创业素质和创业能力的培养。创业教育并不是教育我们每个大学生都去创业、都去开办公司，而是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力。我国有关部门推动创业教育，还处在一种为大学生就业找出路的阶段，还没有提高到国家经济发展“驱动力”的高度。而在现有的创业教育试点中，其教学模式也往往局限于知识传授型，没