高校创业教育及其发展探析.doc

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1、高校创业教育及其发展探析【摘要】高校创业教育实现了社会、经济与教育的挂钩，将教育综合改革的目标提高到一个新的更高的层次，是提高社会就业，促进科学文化发展的需要。同类研究偏重大学生创业角度的探讨，忽视对高校创业教育的研究；同类研究偏重理论研究，本文更注重从操作性与实证研究展开讨论。本篇论文新探索了一条典型的高校创业教育模式，即充分利用高校平台开展高校创业教育，结合高校特点，培养大学生创业意识与能力。【关键词】高校；创业教育；发展一、大学生创业教育宗旨创业教育，又称“第三本教育护照”。和学术教育，职业教育具有同等重要的地位。大学生创业教育是开发和提高学生的创业基本素质、培养有开创个性的

2、高等人才的教育。它以培养创业意识、创业心理品质、创业能力为基本目标。其宗旨在培养学生的意识、能力和人格，培养最具有开创性个性的人，培养具有创新意识的人。在创业教育中将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，使毕业生不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者。为此，要求政府和学校实行开放政策，以便培养更多不同类别的人；要求教师不应仅仅传授知识，而且必须把重点放在教学生如何学习，如何发挥主动精神上，学生则需要培养自己在多元文化环境中能独立思考和协同工作，能将传统或当地的知识和技能与先进的科学技术结合以产生创造力。二、大学生创业教育功能1.素质教育的延伸大学生创业教育体现了素质教育的

3、内涵，而且着重突出教育创新和对学生实际能力的培养。第一，创业教育在意识层面，重在培养学员以创新为基础的行为方式，注重培养人的积极处世观，以积极的态度对待环境变化，在变化中不断地“发现机会”寻求发展。第二，创业教育在实践层面，以发掘机会、组织资源创立企业、追求盈利和持续发展为教育目标。强调人要“会学习”与“会做事”的高度统一，“自学”、“自教”和“自做”，使学生不仅成为认识的主体，更是实践主体和创造主体。第三，创业教育不同于以往的适应性，守成性教育，而是更加注重培养人的创造价值观，引导学生在主体力量得到充分发挥中，通过培养具有开创性的人，使他们能更好地适应未来社会，更好地促进社会经济

4、的发展和个人生活质量的改善使知识在创业中发挥创造性的能量。2.就业工作的突破4通过创业教育培养大学生创业能力和创业精神引导大学生创业，大学生创业能有效的解决高等学校与人才市场的供需矛盾，建构起高校与社会的人才立交桥。通过创业，大学生具备了双重身份，一是就业者，二是就业岗位的创造者。在我国大众化的高等教育发展进程中，越来越多的毕业生会涌向就业市场，就业压力日益增大，完善的创业教育能够引导越来越多的大学生走向自主创业之路，这不仅可以缓解每年近700万大学毕业生的就业压力，同时还创造了新的就业岗位。创业教育可以激活大学生创业动机，给予他们创业能力，使部分有创业倾向的大学生成功创业。3.教

5、育改革的创新创业教育打破了多年来计划经济所形成的大学单一的“就业教育”模式，变传统的就业教育为“就业，创业教育”，在给学生更多的教育服务和学习选择的同时，激发了大学生“学专业，想创业”，为拥有自己的企业而学习的动机，创造了新的学习需求。“专业型创业”定位使得各专业都商机无限，因此，淡化了专业的冷与热，甚至淡化了大学的重点与非重点。无疑，这有利于我国稀缺的大学资源的有效利用。4.振兴中国经济的新革命从某种意义上讲，大学生创业教育已经成为发达国家经济的直接驱动力之一，通过对我国经济社会的发展和对国外创业教育经验的借鉴，我国的大学生创业教育如能渐成个规模，将对大学生创业起到了不可忽视的作

6、用。发挥中国大国优势，对在校大学生进行普遍的创业教育，对具有创业倾向和自主创业条件的学生给予创业精英培训，使他们成功地走上自主创业的道路。利用大学的力量“批量生产”百、千、万个具有创新意识和创造能力的小老板和小企业，以他们成功创业的榜样力量，带动更多的大学生创建民营企业，逐步改变我国国有经济比重高和民营企业水平低的结构性难题。无疑，这支由受过高等教育，具有专业知识和强烈自主创业意识的生力军组成的民营（小）企业群无疑是一次由高等教育启动，从大学教育内容改革，到企业制度创新，再到经济结构优化与经济活力增强的“中国经济革命”。通过对大学生进行创业教育不仅改变当前大学生就业难的现实，还能造

7、就出中国新一代年轻的知识型企业家、富翁。三、创业教育出路创业教育是一种全新的教育理念，创业不是一蹴而就的，需要创业激情，更需要创业素质和创业能力的培养。创业教育并不是教育我们每个大学生都去创业、都去开办公司，而是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力。我国有关部门推动创业教育，还处在一种为大学生就业找出路的阶段，还没有提高到国家经济发展“驱动力”的高度。而在现有的创业教育试点中，其教学模式也往往局限于知识传授型，