时代在进步维持现状是不够的.doc

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1、時代在進步　維持現狀是不夠的八十九學年度教學與行政革新研討會張創辦人建邦閉幕致詞校長、兩位副校長、各位主管、各位同仁：一天半的「教學與行政革新研討會」即將閉幕，謝謝各位同仁熱心參與，很高興多年來大家非常重視此一淡江傳統的優良文化。記得從文理學院時代就開始舉辦這類研討會，原先是兩三年召開一次，改制大學後幾乎每年都會舉辦，召集各位共聚一堂，互相切磋討論，主要是要集思廣益，希望透過大家的腦力激盪，啟發思想，提供有助學校進步發展的革新意見，再交由行政和校務會議落實執行。我不擔任校長職務已經十四年，在陳雅鴻校長主持校務時，我偶爾會應邀出席校務會議，只是向各位說幾句鼓勵的

2、話。但是教學與行政革新研討會是否能辦得成功？執行任務和負責成效的是你們，也是校長、副校長展現領導才能的時機，我樂於放手讓大家發揮。值得欣慰的是多年來各位不負所望，在良好的團隊互動下，我們在教育部的各項評鑑優異，學校歷年來有長足的進步。很高興二十一世紀伊始，在此和大家研商各項議題，共同關心淡江的未來。針對個人提出的重點方向，希望大家踴躍討論，盡情發言，任何問題都可以在會場上提出，唯有透過充分溝通，才能建立良好共識。至於各項建議是否行得通？最後取決於預算、人力和物力的配合。雖然理想和現實免不了存在差距，但我們會盡力而為，不斷求新求變，往最好的目標努力。為配合五十週

3、年校慶及整合各項慶祝活動，我們於一九九八年開始舉辦「跨世紀發展指導小組會議」，前後召開三次，董事會支援經費、人力和物力。如今，千禧年已過，新世紀到來，五十週年校慶活動也圓滿落幕，跨世紀發展指導小組功成身退，隨著二十一世紀的來臨，淡江邁入另一新的階段。站在這轉捩點上，我們應體認此關鍵時刻的重要性，尤其在教育鬆綁之後，台灣教育生態面臨激烈競爭的戰國時代，我們要如何因應？這是目前需審慎思考的課題。雖然淡江大學多年來以「國際化、資訊化、未來化」作為學校教育理念，但時代急遽變遷，在學校永續經營及發展的道路上，三化政策的內涵必須因時制宜，以因應主客觀環境的變化。因此，每年

4、我們都提出一些新的任務(newmissions)，確定運作的方向，然後加以定位(repositioning)，繼而進行組織再造(re-engineering)。任何改革都不免遇到衝擊或挑戰，所以在改革過程中，是否能順利達成目標？或需再加調整修正？很多問題都有待各位周全考量和評估，希望在此次的研討會上，大家掌握原則，把握機會，充分討論。聯招取消，隨著教育部開放大專院校設立，過去被形容為「窄門」的大學升學管道，從此門戶洞開，透過甄試、推薦、考試、保送等方式，學生入學多元化。過去學生擠窄門，學校不愁招不到學生，現在情勢逆轉，學校都得要設法去招攬學生，面對此一新潮流，

5、各大學莫不嚴陣以待，苦思對策。例如，台大即率先推出大一新生不分系的訴求。淡江置身這一波改革浪潮，我們要認清當今自己的處境，有所變或不變，都需提出具體的規劃和政策。因為新的任務來了，因應新情勢，必須配合新組織。配合大學有學系改為學程的趨勢，淡江視實際需求，可以考慮更改有些學系的名稱，例如，電腦數學(computermathematics)便可從純理論走向較實用的computationofmathematics。在轉換的過程中，學程安排有待在理論和應用中，找到適當的定位，例如，為了培養具有研究能力的純理論人才，需要採取重質不重量的政策，所招收的學生數目非常有限。若

6、要顧及培育大量的應用人才，則學校依循市場原則，只能採取質量並重的政策。學校如何在「質」與「量」兩者之間取得一個適當的平衡，應是重要的政策抉擇問題。我在跨世紀會議中曾指出，只重理論，曲高和寡，學校只有關門一途。而中庸之道是發展應用，也顧及維持理論，達到研究與實用雙重目的。譬如，某些屬於純理論的領域，在面對市場壓力下，如何調整課程，即係值得探索的問題。從分析研究所和大學部招生的狀況來看，由於大學在聯招制度下，無法顯示市場影響作用，但是，研究所招生就可見端倪了。以本校三個重點系的師資和設備，都是十分優異的，但是所吸引報考人數卻少。反而某些相對稍弱的研究所，學生報名卻

7、很踴躍，似乎這不是這一系所辦得好不好的問題，而是在於它是否合乎市場需求，當然也涉及競爭問題。以我們的理學院而言，雖然在教育部評鑑中獲得很好的肯定，但還是要與許多其他公立大學的理學院競爭，相較結果，也就難以顯出其優勢。固然教育機構不免存在現實問題的考慮，如果缺少學生報考，則威脅學校生存，但是選擇開辦系所仍要顧到現實層面以外的需求。例如，考古學系報考的學生不會多，但國家有責任培育這方面的人才，因此可能適合由經費充裕的台大去辦。我們辦外語學院，開日、德、英、法、西、俄六種語文課程。為什麼不辦韓文或阿拉伯文？因為顧及市場需求，念的學生不會多。不過我曾與外語學院和國際研

8、究學院討論過，我們可以用選課的方式，試