专题二 重要改革和变法

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1、专题二重要改革和变法！6第n二教Y育P资源网K专题二重要改革和变法【教学目标】1、重大改革运动的背景、内容、成败原因、历史经验。2、理解我国古代的改革与现今的改革的不同。3、重要历史人物评价【专题立意】从某种意义讲，社会的发展就是在改革中进行的，改革是历史发展的鲜明主题。改革也成为历届高考关注的重点与热点，每年各份试题均有涉及，只是直接或间接涉及而已。在2009年高考复习备考中应对以下三部分知识给予关注：一是古代中国的商鞅变法、王安石变法；二是19世纪工业文明冲击下的改革，如1861年俄国农奴制改革、明治维新、中国洋务运动

2、和戊戌变法；三是20世纪中外经济体制改革与调整，如30年代美苏经济体制的创新与调整、二战后美国、苏联、中国的经济体制改革，尤其是第三部分知识给予高度关注。针对这三种类型的改革，应加强针对性的训练，古代中国的改革应关注其从属类型，工业文明冲击下的改革应注意从共性与个性去分析，中外经济体制的改革与调整，可从经济发展的角度分析。中外历史人物及其活动是历史教材的一个重要组成部分，也是近年来频繁以文字材料或图表材料进行高考命题的重点部分与学生极易出错的内容。解答这类试题首先要掌握历史人物的基本活动。其次要学会正确评价人物：正确认识杰出

3、历史人物与人民群众的关系；要把历史人物放在当时当地的历史环境中，用客观的发展的眼光来进行评价；全面地辩证地去评价历史人物，要注意抓住历史人物的主要方面，把重点放在其对历史发展进程的影响方面。【知识整合】一、中国古代重要的改革㈠概况1、春秋时期齐国管仲改革：改革内政，发展生产，改革军制，使齐国强盛，齐桓公确立霸业。2、公元前356年，秦国商鞅变法：废井田，开阡陌；废除特权，奖励耕战，建立县制。秦国封建经济得到发展，国家实力增强，为秦统一全国创造了条件。加强军事力量就成为改革的显著特点。3、王莽改制（非考点）：公元8年改制，王田

4、私属，不许买卖；多次改变币制。改制失败，激化了社会矛盾。4、北魏孝文帝改革：公元485年颁布均田令，实行汉化政策。改革促进了北方经济的恢复和发展，加速了北方少数民族封建化进程，促进了北方民族融合。5、后周周世宗改革：采取措施开垦荒田，取消苛捐杂税，重视兴修水利，整顿军队，严格纪律。后周力量增强，为后来结束分裂割据局面奠定了基础。6、庆历新政：1043年宋仁宗任用范仲淹改革时弊：严格官吏升迁考核制度；限制官僚子弟亲友通过恩荫做官；加强各级长官的保举和选派；裁并州县，减轻徭役；严肃中央政令，取信于民。新政触犯了保守派官僚的利益，

5、遭到他们的阻挠，改革措施仅一年左右即被废止。7、王安石变法：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、保甲法。兴修水利，发展了农业，政府的收人也增加了一些，军事力量也有所增强。但是新法触犯了大地主的利益，遭到他们的反对而失败。8、金世宗改革：提倡开荒，利用黄河故道实行屯田，招募农民垦种，遇到荒歉年，减免租税，改革使北方经济得到发展。㈡改革类型①春秋时富国强兵的改革——管仲改革。②地主阶级封建化的改革——商鞅变法。③封建统治者为挽救统治危机而调整统治政策的改革——有王莽改制、周世宗改革、王安石变法、张居正改革。从整体上看，多数改

6、革在一定程度上缓和了社会矛盾，暂时挽救了统治危机，是值得肯定的。但这些改革不是从根本上触动生产关系，又多招致大地主的反对，多是以失败而终。④少数民族为汉化而进行的改革——如北魏孝文帝改革。加速了少数民族的封建化，促进了民族融合。⑤开国的相对贤明君主对统治政策的调整和厘正：汉高祖、光武帝、隋文帝、唐太宗、宋太祖、元世祖、明太祖、康熙帝(清入关后的第二代皇帝，实则起了开国作用)等对统治政策的调整。㈢正确认识古代中国的重要改革和变法的本质和规律⑴改革的原因：①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展。②为了达到某一政治目的，实现富国强兵

7、。③顺应历史发展潮流或社会发展趋势。④少数民族进入中原地区后，为吸收汉族的先进制度和文化，加速本民族的封建化进程。⑤统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入。⑵改革的主要内容：①调整生产关系，改革土地制度和赋役制度。②采取措施(如屯田、减免租税、兴修水利等)恢复、发展经济。③整顿政治，惩处贪官污吏(如后周世宗改革)。④改革军制，严肃军纪。⑤开源节流，增加财政收入。⑥吸收先进民族的政治制度和文化等。⑶改革的根本目的：根本目的是巩固封建王朝的统治；建立封建的统治基础；克服封建统治危机；实现富国强兵。

8、⑷结果和作用有的改革成功了，如管仲改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、后周世宗改革等，这些改革增强了本国的经济、军事力量，加速了少数民族的发展进程，为实现其政治目的奠定了基础。但试图挽救封建统