如何在初中生物教学中培养学生的创新能力论文

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1、如何在初中生物教学中培养学生的创新能力论文创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新，就没有国家和民族的进步和发展，适应时代潮流以培养创新思想、创新能力、创新精神为目标的创新教育，已成为中华民族兴衰的大事创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新，就没有国家和民族的进步和发展，适应时代潮流以培养创新思想、创新能力、创新精神为目标的创新教育，已成为中华民族兴衰的大事。然而，在传统的教学方法中，生物学教学仅局限于教学大纲中基础知识的讲授，教师出于知识传授者的地位，居高临下，学生被动地接受知识，扼杀了学生主动探究的主体精神，更无

2、法激发学生的创造精神。生物学教学工作者在向学生传授基础知识、培养基本技能的同时，必须重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。在生物学科教学过程中，如何培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，激发学生的创新意识和创新精神，使学生真正成为学习的主人，是初中生物教师必须解决的问题。在实际教学中笔者采取了下列做法：一、创造宽松的学习环境，培养学生的批判精神宽松的学习环境是培养学生创新精神的必要条件，只有宽松，学生才会自由地想、自由地做。因此，在上课时，教师要和学生平等交流、共同探讨，鼓励学生大胆地讲出自己的意见和想法，即使是奇谈怪论，也尽量地挖掘其合

3、理的成分。例如，讲花卉嫁接时有一个同学提出，能否将黄瓜嫁接在南瓜上，以延长黄瓜的生长期？很多同学都哄堂大笑，认为他是异想天开。我及时地抓住这一个设想的合理成分，鼓励这个同学去试一试。事实证明，这个学生的设想是正确的，经嫁接的黄瓜生长期延长了很多，且增加了黄瓜的产量，改善了黄瓜的品质。善教者，不但要善于答疑，还要善于激疑，更要善于启发学生质疑，特别是培养学生的批判精神。学生在学习中不质疑，没有批判精神，认为书本上记载的、权威说的都是正确的，没有什么可以改进和创新之处，那就谈不上创新精神了。笔者在上模拟生态系统实验课时，有个女生设计了一个实验：在密封的瓶内放了一条小鱼，

4、一根水草和三分之二的水。我对她说，这条小鱼太小了，恐怕很难活。她不信，把瓶子放在靠窗的书桌上，每天观察并作记录。一星期后，水草下边的叶子枯萎了。十天后，水草死亡了，鱼仍生活得很好。她高兴之余问我是什么原因，我去看了看，原来瓶底长出了绿藻，是绿藻提供了氧气供鱼呼吸，结果这条小鱼竟成活了五十多天。后来这个女生写了一篇周记，叙述了她观察这个实验的过程及自己的心情，得到了老师的称赞。二、创设问题情境，激发学生兴趣“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生想学乐学的基本情感，是创造力发展的必要条件。要进行创造力的培养，首先要注意激发学生的学习兴趣，这就要求教师必须鼓励学生自主去发现

5、问题，大胆质疑，探奇求索，寻根究底。培养学生的创新精神，必须先培养学生的问题意识；要形成学生的问题意识，首先要创设问题情境。笔者在准确把握教材的要求和知识点的基础上，将一个个知识点编排成了一个个有趣的小实验、小故事，以激起学生浓厚的兴趣，点燃学生创造性思维的火花。比如，在指导学生进行“植物细胞观察”探究实验过程中，课前事先训练的学生小组长，在探究实验中进行“洋葱表皮临时装片”制作的演示，就有学生发出质疑，对教材中介绍的实验方法提出疑问。笔者一一肯定了学生的问题提得好，并鼓励他们针对自己的疑问，设计方案、进行操作，通过学生的操作比较，都解决了实验前的疑问。这种教学方式

6、不仅提高了实验的效果，而且培养了学生动脑、动手进行问题探究的能力，有利于创新意识的形成。三、走进大自然，掌握基础知识创新能力的培养要以丰富的知识为基础，因为知识是能力的载体和创新之源，学生没有一定的知识积累，其创新活动就如无源之水。所以，丰富和完善学生的知识储备，是教师教学工作中的一项重要任务。同时，人类社会的宝藏——大自然，有着丰富的资源、千姿百态的生物种类，是学生取之不尽、用之不竭的知识源泉。教师在教学中首先要引导学生投身大自然的怀抱，去探索奥秘、获得知识，从而达到事半功倍之效。此外，在教学中，教师要让学生认真地观察，踏踏实实地实验研究，掌握真知识、真本领。在“

7、田园基地教学”活动中，同学们运用所学的生物知识，在果树病虫害防治、盆栽花卉栽培等方面，进行了多层次、全方位的实践活动，取得了丰硕的成果。这样，让学生从具体事物开始，经过分析、比较、综合、概括，形成了一般概念，然后又回到实践中去认识、巩固，这样学生对概念的理解不是抽象的，而是十分具体的。从实践中来，又运用到实践中去，学得活，记得牢，理解深，效果非常好，当然基础知识也能掌握非常牢。四、强化实验，注重实践生物学是一门以实验实践活动为基础的学科，教师在教学过程中要引导学生在创新实验、实践活动中学习创造，而不是停留在关于创新空泛的议论和动听的口号中。强化实验，注重实践，让