初中思想品德高效课堂教学点滴谈论文

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1、初中思想品德高效课堂教学点滴谈论文摘要：初中思品高效课堂教学要精心设计课前预习方案，注重热点问题的导入，努力培养合作探究习惯，最大限度地调动学生学习的积极性和兴趣。关键词：思品高效课堂教学新课程的实施已经进入摘要：初中思品高效课堂教学要精心设计课前预习方案，注重热点问题的导入，努力培养合作探究习惯，最大限度地调动学生学习的积极性和兴趣。关键词：思品高效课堂教学新课程的实施已经进入了一个重要阶段，新的教育理念和模式逐渐深入人心，被广大教师所认同。但是，有的教师的课堂教学仍然没有走出传统课堂教学的模式，也有一些教师过分突出学生的主体地位，弱化了教师的主导作用，歪曲了探究性学

2、习的含义，否定了接受性学习的作用，借口注重能力培养，轻视基础知识的学习，这种新旧课程观念和教学形式之间的差异和碰撞必然会产生一系列的教学矛盾和冲突，制约着课堂教学效果的高低，导致学生的素质和能力得不到有效的培养，与新课程标准要求不相符合。因此，作为新课程教学的实践者，我们每个人都不可以懈怠，相反，我们必须尽快行动起来，为新课程的实施做好相应的准备。在这里我结合本人的教学实践就如何打造新课程标准下的高效课堂谈几点粗浅的认识。一、精心设计课前预习方案导学案是引导学生自主学习的方案。通过“学案导学”这一思路，能够解决学生主体参与、自主学习为主体地位的问题，变被动学习为主动学习

3、，能够实现学习前置和问题前置，使学生能够在学案的引导下，通过课前预习，课堂合作、探究、交流，课后反馈等环节的调控，降低学习难度，从而实现三维目标。导学案的设计要使学生首先知道怎样学和学什么的问题；其次在设计导学案时要注意关键即问题探究、重点即知识整理、特色即阅读思考、着力点即巩固练习；导学案的设计还要把握分层原则，学生的智商、基础知识、理解能力各有不同，必须设计出尽量照顾到每个学生层次的导学案，才能使学生在各自不同的基础上获得最优的发展。学会预习是学生学会学习的开始。学生在预习中要根据导学案的要求进行，要让学生以研究者的身份，参与探索、发现、获取知识的全过程，以提高学习

4、效率。二、特别注重热点问题导入初中思品课与其他学科的一个重要区别就是，初中思品课具有非常强的时效性，与现实问题的结合非常紧密。因此，教师必须重视热点问题与初中思品课理论的对接，才能使学生更好地理解所教授的知识，提高课堂效率。以人教版七年级《身边的侵害与保护》一课为例，我们可以选取以下案例作为热点对接的素材。1.意外伤害。2008年10月某日早上7点50分左右，某学校陆×同学横穿马路时被无牌照的外地机动车撞倒，经抢救无效死亡，家人痛不欲生。2.家庭侵害。北京一家医院提供的消息说：一个5岁的女孩被父母逼着学弹钢琴，如不弹够父母规定的时间便被呵斥或打骂，她的父母还认为“打是亲

5、，骂是爱，不打不骂不成才”。一天，孩子弹钢琴时突然全身不停地抽动，破口大骂，眼鼻错位，被医生诊断为脑神经介质发生障碍的“抽动秽语综合症”，是由压力过大所致。从此，孩子一见钢琴就犯病……3.学校侵害。山东济南某中学一学生小韩，性格孤僻，平时爱自言自语，因在数学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，老师就罚他蹲着听课，以示惩戒。此后，每逢数学课小韩就蹲到教室的后面，直到学期末放假才得以“解放”……4.社会侵害。小恒，16岁，正读初二。父亲长期在外地打工，母亲由于忙对小恒平时也是关心得很少。一次周末，小恒喝了点酒，便有个社会小混混模样的同龄男青年向他兜售K粉。小恒明知道是

6、毒品，但他还是想尝新鲜，就花50元买了一包。从此他一发不可收拾，直到2010年3月，他因吸食毒品被公安带进戒毒所强制戒毒……以这样“触目惊心”的社会热点问题配以相关图片作为课堂导入，与课本知识进行对接，不仅能在霎那间引起学生的高度关注，将学生的注意力吸引到教学中来，而且能给学生留下深刻的印象，具有良好的教学效果。三、努力培养合作探究习惯美国国家实验室研究的“学习金字塔理论”得出，同样的学习内容，由教师完全进行讲授，两周后学生对所教内容的记忆平均率不足10%；由学生进行讨论，记忆平均率可达50%；由学生进行实践，记忆平均率可达75%；由学生教别人，记忆平均率则可达90%。

7、因此，放弃教师满堂灌的教学方式，培养学生养成自主合作探究的习惯，是打造初中思品课高效课堂不可缺少的环节。以人教版九年级《承担关爱集体的责任》一课为例，在对“集体利益与个体利益的关系”问题进行了学习与总结之后，教师可以顺势以“众人拾柴火焰高”和“一个和尚有水喝，三个和尚没水吃”的故事为素材，提出这样的问题供学生合作探究：“为什么众人拾柴会火焰高，而三个和尚却没水喝呢？”最终通过学生的思考与交流，使学生明白：“集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。‘人心齐，泰山移’，团结的集体才有凝聚力和战斗力。”学生对“集体如