蝶恋花—欧阳修课件

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1、蝶恋花欧阳修欧阳修（1007——1072）：北宋时期政治家、文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士（客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）谥号“文忠”.著有《欧阳文忠公集》吉林永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。沛县第二中学学习目标：1.掌握诗歌炼字类型题的答题步骤2.通过反复诵读，把握作品的思想感情3.了解闺怨词的一般写法学习重难点：掌握

2、炼字的技巧。蝶恋花诵读要求读准字音读清句读读出感情庭院深深/深几许?杨柳/堆烟，帘幕/无重数。玉勒雕鞍/游冶处，楼高不见/章台路。雨横(hèng)/风狂/三月暮，门掩/黄昏，无计/留春住。泪眼问花/花不语，乱红飞过/秋千去。蝶恋花整体感知：1．朗读全词，说说这首词写了什么内容？此词写暮春闺怨，是闺怨词。2．这首词上下片在表达方式上是如何分工的？上片重在描写（写景），下片重在抒情（写人）。沛县第二中学任务二合作探究1.赏析“庭院深深深几许”一句中“深深深”三字有什么妙处？答：（1）“深深”是幽深的意思。（2）点明女主人所处环境，而三个“深”字

3、的叠字运用更形象地描绘出女主人所处环境之“幽深”。（3）这三个字不仅写出“庭院”之幽深，更写出了女主人内心的幽深孤寂，借景抒情，情景交融。。。沛县第二中学2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。答（1）“堆”是“堆积”的意思。（2）“堆烟”形容杨柳浓密。写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线。（3）运用烘托的手法，，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中。沛县第二中学沛县第二中学高考考点：鉴赏诗歌的语言（1）解释该字在句中的含义（2）展开联想把该字放入原句中描述景象分析作用（3）揭示该字所运用的手法（4）点出该

4、字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感或有怎样的表达效果。3．简析上片首三句的作用。答：（1）点明人物所处的地点庭院，揭示所处环境的幽深。（2）渲染孤寂，凄冷的氛围。（3）用“杨柳”、“堆烟”、“帘幕”这些意象将女主人内心之凄苦哀怨刻画得淋漓尽致。沛县第二中学总结：诗歌景物描写的作用1）点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。如“空山新雨后，天气晚来秋”直接照应题目，点明时间“傍晚”地点“空山”季节“秋天”；再如“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”就点明了人物“我和客人”事情“送别”时间“晚上”地点“江边”。2）衬托人物性格。比

5、如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就从侧面烘托出琵琶女的高超琴技从而使听众都沉浸在美妙的琵琶声中以及琵琶女内心的凄凉。3）营造一种氛围和意境。比如杜甫的《秋兴八首》（其一）开头两句“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。4）表达人物心情。（“地坼江帆隐，天清木叶闻。”诗人渺小与孤独）4.主人公孤寂凄苦的原因何在？结合诗句分析.（1）“庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数”（生活的环境幽深、凄凉。）（2）“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。（丈夫的冷漠无情）沛县第

6、二中学沛县第二中学5.雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。“春”字如何理解？表达了思妇怎样的愁思？答：“春”字语意双关，表面指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。在猛烈的风雨中春天将去。一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归又无计留春，表达女子无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦。6.清人评曰：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”此可谓层深而浑成。试简析这两句包含了哪几层意蕴？沛县第二中学第一层：见花落泪。眼中所见，唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花，由花联想到自己的命运，不禁伤心泪下。第二层：因泪问花。泪下难止，势必有所寄托。于是女子向花痴情地发问

7、。此刻花已幻化为人。第三层：花竟不语无言以对。是不理解她的意思呢，还是不肯给予同情，令人纳闷。第四层：花儿不但不语，反而像故意抛弃她似地纷纷飞过秋千而去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人，无情之物对她都报以冷漠，她怎能不伤心呢？沛县第二中学课堂总结：此词写暮春闺怨，借黄昏，雨骤，风狂，透露出思妇内心的苦闷，借景抒情，情景交融。春闺思【唐】张仲素袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。注：①渔阳，征戍之地。（1）诗中两组叠音词的运用有何妙处？分别从内容和形式方面分析。（4分）（1）“袅袅”写柳枝在春风吹拂下的摇曳之态，“青青”描绘

8、出桑叶葱茏青翠之色，这两个叠词渲染出一种充满生机、令人沉迷的无尽春意，同时又增添了诗歌的韵律感和音乐美。（2）这首诗中抓取了哪一细节？寄寓了怎样的情感内涵？（4分）（2）抓取了“