浅谈“一物多玩”

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1、浅谈“一物多玩”[浅谈“一物多玩”]天气较热，户外游戏活动大概玩了20多分钟，看着满头大汗的他们，我就找了一块荫凉地让大家坐下来休息，我手里拿着一个沙包（孩子们的游戏材料），询问孩子有哪些玩法，浅谈“一物多玩”。孩子们想了一下，开始积极举手，演示他们的玩法，如有的打沙包，有的踢沙包，有的大家围成一个圈之后，相互扔沙包、接沙包等等。其中有的玩法平日里他们根本就从未实践过，而是根据我的提问临时想出来的。我对此进行了简单的讲评，有些孩子的主意很不错，我就夸奖了他们。　　在平日的活动中，我经常会让孩子们“一物多玩”，从而培养孩子们的创造能力。近

2、几年来，“一物多玩”被幼儿园的老师们普遍看作是促进幼儿创造能力发展的重要途径。但是，从幼儿园教育实践活动中来看，这样的游戏是否真正有利于幼儿的创造能力的发展呢？就拿上面这个例子来说吧，我的教育目标似乎得到了落实，但是我却发现游戏中孩子们的创造行为似乎更多是为了迎合我的愿望，获得我的夸奖，而不是出于自己的游戏需要，幼教之友《浅谈“一物多玩”》(..)。为了改变这种情况，我仔细的想了想，我认为我应该抓住孩子们感兴趣的游戏，让他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，自发的表现出创造能力来。这几天，孩子们特别爱玩游戏“三个字”。就是当他人在快抓

3、住你的时候，你就可以说“XXX”，只要是“三个字”，那么被抓的小朋友就像被冻僵了一样不能再动了，抓人的小朋友也就不能再抓，而要改变方向去抓别人。通过我的观察，我发现现在就连我们班几个最不爱说话的小朋友都能在被抓住前，迅速的说出“垃圾桶、吃雪糕、快快跑、水果糖”等这样的三个字来脱身，玩起来特别的忘我，完全投入到游戏当中。像这样的游戏，我觉得是在孩子们感兴趣的基础上，他们完完全全自发的说出想说的“三个字”，这就是创造。并且我认为，创造一是别人从来没有做过的、与众不同的创造，二就是自己没有做过的（但并不代表别人没有做过）、在自身原有基础上的创

4、造。但对很多的孩子们来说，在自身原有基础上的创造才真正的对他们个体的发展具有重要的意义！浅谈“一物多玩”2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天

5、都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各

6、种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……浅谈“一物多玩”3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政

7、部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；　　（四）高级中学教师资格；　　（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；……　　〔浅谈“一物多玩”〕