语感教学是语文教学的一个突破口

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1、语感教学是语文教学的一个突破口[语感教学是语文教学的一个突破口]语文学科是一门工具性的学科，但语文工具不是简单的生产工具，而是极具思想与内涵的特殊工具，是表情达意的工具，语感教学是语文教学的一个突破口。当然，还有很多人认为语文是“人文性”的学科，就我个人认为两种说法并不矛盾，它们只是着眼点不同而已。说它是工具性是从语言的客观性、物介性来说的，说它是人文性是从语言的功能性、历史性来说的，工具性也好，人文性也罢，它们都是从某一侧面来阐释语文的本质特征的。为此，我们不宜把二者对立开来。基于语文的本质特征，学习语文

2、也就有别于其它的学科，俗话说一把钥匙开一把锁，针对语文这把特定的锁，我认为“语感教学”是开启它的一把金钥匙。一、培养语感的意义。首先，培养语感有利于体现语文课的特点，提高学生对语言文字的理解力。语文课不仅要使学生读懂文字本身，还要使其有感。抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。其次，重视语感的培养，还可以把逻辑思维与形象思维结合起来，有利于发展学生的认知能力。再次，重视语感的培养，还可以使语文的思想教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）收到实效。语文课进行思想教育（.xfhttp.－雪风网络

3、xfhttp）的特点是通过育读、潜移默化，使学生在读中受到感染和熏陶，切忌空洞的抽象的说教。二、如何培养学生的语感。１．要使学生在把握词语的基础上，加以比较揣摩。对于文章中的词语在要求上，区别对待，不能一刀切。有的只要简单说明一下，如名词术语，方言词之类；有的只要意会就行；而有的词语，看来含义不深奥，学生也会懂可是因为它用得传神，这就需要仔细揣摩。例如：王安石在《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”中“绿”字，诗人曾想到用“到”、“吹”等字，虽然这里的“绿”字有“到”“吹”的意思，但它给人以江南岸的一片绿的意境，

4、更符合诗的意境。张先在《天仙子》中有“云破月来花弄影”，这一句之所以脍炙人口，千古传诵，不仅仅在于它字句的秀美精工，更主要的，在于它所描绘出的那种意境。微风吹来，浮云飘散，月光穿出云隙，露出圆圆的笑脸，照射园中的一切。这时，作者终于发现，那即将凋残的春花，把自己的身影投向水面，而且随着春风的吹拂不断摆动自己的腰身，仿佛在搔首弄姿。王国维在《人间词话》中说：“着一‘弄’字而境界全出。”可见动词的锤炼在诗词创作上的重要作用，教育论文《语感教学是语文教学的一个突破口》(..)。“弄”字之所以成功，在于它生动地表现

5、出花影的动态。一字贴切，则全篇生色。２．诵读，在诵读的训练中则首先要抓住语句的停顿、重音、语调的变化等技巧的培养。如儿化音，一般有表示藐视、喜爱、温婉的感情，这就需要具体情具体分析，不能同一而足。诵读是口、耳、眼、心并用，通过反复诵读，逐步感受语言内涵和文章蕴味，领会其谋篇布局、遣词造句的精妙，充分发挥“五官”的感觉功能来体会语言优美。例如：朱自清在《荷塘月色》中描写荷花时，用了这样的一个比喻“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”在这个比喻句中朱老先生用听觉来写嗅觉用得独到，用得精妙，真

6、可谓妙笔生花。还有白居易在《琵琶行》中写琵琶女弹琵琶时有这样的一个句子“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”文中的“急雨”和“私语”形象生动，层次分明，在这里作都充分运用了感官相会相通，让人全身心的去感受美感。３．培养语感还必须运用丰富的联想和想象，即训练学生运用形象思维方法。要引导学生在朗读中努力激起对作品哂身鲜明“内心视象”把作品内容清晰而具体地浮现在自己的脑海里。比如：臧克家《老马》中“总得叫大车装个够，它横竖不说一句话。背上的压力深往肉里扣，这刻不知道下刻的命。[1][

7、2]语感教学是语文教学的一个突破口2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出

8、一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制