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时间:2018-11-19
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1、中班语言活动:高山村的传说执教黎敏茜活动名称:高山村的传说活动目标:1、通过欣赏《高山村的传说》故事,鼓励幼儿运用本地话跟读词语。2、引导幼儿细致地观察图片,并运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容,以提高幼儿的口语表达能力。活动准备:多媒体课件活动过程:一、导入1、出示高山村图片教师:小朋友眼睛看到多媒体,这张图片是什么地方,你们知道吗?(不知道)教师:哦,不知道那没关系,现在先跟老师一起欣赏一组好看的图片,在看的时候,小嘴巴不要有声音哦!2、观看多媒体课件教师:好了,看了这么多图片,你们知道这是什么地方了吗?(不知道/高山……)教师
2、:哦,还没看出来是吧,那让老师告诉你们吧,这是离我们玉林不远的一条村落,叫高山村。来,跟老师念,“高山村“(高山村)再用玉林话跟老师念。它是一条古村落,为什么说它是古村落呢?接下来就请你们听一个用玉林话念的故事《高山村的传说》。二、欣赏故事三、操作多媒体,跟读词语教师:刚刚听了用玉林话讲的故事,感觉很奇妙吧!接下来让我们逐一认识高山村的一些亮丽的景色。(青砖古巷、推笼、壁画、灯饰、故名居等等。)四、引导幼儿用玉林话跟老师一起念以上词语。五、观看视频教师:认识了那么多的美丽景色,接下来我要请小朋友再来欣赏两段视频,要注意听一听、看一看,有什
3、么不一样!(幼儿自由讨论)六、结尾部分教师:观看了两段视频,小朋友是不是已经被高山村的景色吸引了呢?(是)想不想亲自到高山村游玩啊?(想)很棒,那等双休天的时候,你们再和爸爸妈妈一起到高山村游玩好吗?(好)课后研讨:廖梅芳:我觉得在讲那个故事的时候,用玉林话讲了一次外,应该用普通话再讲一次,因为以防有些小朋友听不懂玉林话,不能理解其中的意思。李寻:我感觉这个课程好像比较适合大班。黎威、韦玲玲:这个课程没有找到中心点,让人渗透不了上这个研讨课的意义在哪里!?莫子蓉:在整个课程中,小茜用玉林话讲故事的阶段最精彩。韩园长:应该要落实中心,比如说
4、你这堂课主要讲高山村的某一处景色,然后备齐资料来讲解,像刚才就是大概过,并没有让幼儿深入的了解高山村,也没有让幼儿觉得高山村有什么特别之处,所以应该要拟定中心,要落实好来。陈燕瑜:没有点到中心,像刚才在播放高山村图片的时候,图片时间应该多停顿,让老师来讲解,这个景色有什么特别之处,刚刚最后连小朋友都看到腻了。刘慧娌:关于那个课件,我觉得是看多说少,怎么说,好像一节课下来就是看图片的时间多,而且也只是一扫而过,如果可以的话,图片尽量少一点,老师讲解多一点,这样才能让幼儿更加了解高山村。附:高山村的传说高山村在玉林市北面5公里处的大容山西南的
5、山坡上,全村占地9.1平方公里。高山村的地势虽不高,但因周边经常发生洪灾而这条村从未被水淹,所以叫做高山村。 高山村始建于明朝天顺年间,距今已有近600年的历史,明朝大地理学家,旅游家徐霞客曾路经高山村,被其数百棵几人才能围抱的参天巨松、十多棵遮天盖地的大榕树等自然景观和热情好客的民风所吸引,并夜住高山村。 高山村民居建筑群是以两广地区宗祠文化为主要载体的民居文化。古民居、宗祠一般三进、四进或五进,外墙青砖包皮,内墙石灰批白,两广特有的“推笼”以及融风水、美学、礼教为一体的屏风广泛应用于几乎每座建筑,更有大量工艺精美、栩
6、栩如生的壁画、木雕、泥塑、石刻占缀其中。无论是建筑物内部结构,还是纹饰、诗书画的选择,都体现出其追崇祖宗、崇尚礼教、推崇科举、祈求人丁兴旺、福禄寿全的特点。高山村,人称“进士村”。明万历年间(1574年),村里便办起了“独堆坡书房”,随后各个家族竞相开办启学蒙馆、大馆、私塾等,到清未全村共有15间。自清乾隆二十二年(1757)到清末150年间,高山村共出4名进士(玉林科举时代共中进士24名),21名举人,193名秀才,民国至今共出了约300名大学生。 高山村旅游资源丰富,现今村内共保存有明清宗祠13座,古民宅60座150幢,
7、古闸门6个,古青砖巷道9条,以及古坟、古井、古戏台、古剧场、古石碑、古石礅、石柱一大批。明清时代的进士匾、文魁匾、楹联、画像、古线装书籍、壁画、灰塑、木雕、雕花屏风门、龙凤床、椅等,这些富含历史文化内涵且保全完好的古迹,正像一部不可多得的立体史书,吸引人们去欣赏。是《风雨桂东南》、《朱锡昂》等电视剧拍摄外景地。高山村文人辈出,每位高山村民都感到骄傲和自豪。
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