diy在小学美术教学中的应用价值

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1、DIY在小学美术教学中的应用价值DIY在小学美术教学中的应用价值随着我国基础教育改革的不断深入，素质教育理念已经得到普及，然而素质教育改革取得的成就并不突出。新课改开展10年以来，小学美术教学致力于培养学生创新精神和实践能力，朝着开放化、多元化的方向发展。DIY教学理念融入美术教学课堂，是一种重要的实践教学和理念创新，在近20年来得到了理论和实践上的双重验证，取得了丰硕的教学成绩，在基础教育的艺术设计领域得到了广泛应用。DIY（DoItYourself）是舶来品，是不借助技术工匠自己动手创作、设计的意思，属于后现代主义设计

2、体系，在上世纪60年代的英国诞生并成为一股潮流。DIY开启了全民设计时代，自由、奔放的设计理念弥补了工业标准化设计中的人文情感缺失，使学生在进行DIY的同时也得到动手实践创作的愉悦。在小学美术教学中注入DIY，与注重三维目标培养的素质教育理念相吻合，并对实现小学美术课堂与传统工艺的有效对接、传承和发展我国传统手工的工匠精神，具有深远意义。　　一、DIY的特点　　（一）参与性和体验性　　DIY的英文直译就是自己动手去做，原指自己动手设计制作礼物和装修，随着人们对DIY的执着追求，DIY开始蔓延到厨艺、旅游、锻炼等领域。在DI

3、Y设计中，作者本人不仅要进行作品的前期设计，还要参与到作品后期创作的每一个步骤中，并且要在不借助专业工匠或艺术家的前提下创作出具有个人烙印的专属作品。DIY的参与性和体验性能够在创作过程中带给参与者制作的快乐，是一个愉悦的情感体验过程。　　（二）材料的生态环保　　DIY使用的大多是健康、绿色、环保的低碳可循环材料，甚至一些有趣作品的创作材料主要源于废弃物，是废弃物的二次利用。比如废弃纸箱可以做成收纳箱、垃圾桶，穿破的衣物是布衣创作的原材料，路边掉落的树枝可以做成个性的相框。DIY材料的生态环保让孩子们从小养成绿色低碳的健康

4、生活习惯，并远离有损身心发育的油彩、塑泥等材料。　　（三）作品的个性化　　后工业时代的标准化生产让产品变得没有个性、没有体感、没有灵性，批量化生产的精美玩具抹杀了孩子们的想象力和动手创作的空间。而DIY主张使用简单的材料和容易掌握的制作方法，并在设计灵感和制作手法上融入了个人的审美和习惯，每一件DIY的工艺品都打上个性化的烙印，这种独一无二、不可复制的特点更有利于激发孩子们创造的天性，开发学生天马行空的想象力空间。　　（四）开放性的审美观　　审美没有标准化，一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样，DIY就是追求独一无二、与众不

5、同，学生在进行DIY创作时并不存在束缚想象力的条条框框，而是开放的、多元的审美，学生在美术课堂可以培养发散的思维和开放的审美。　　二、DIY在小学美术教学中的具体应用　　在人美版小学美术教材中，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等多节课程。在课程中融入多种多样的DIY艺术表现形式，能让课堂变得更为生动有趣，并且让学生更容易理解课程设置和教学目标。可以在课程中用到的DIY艺术形式包括胶画、石绘、DIY彩绘、数字油画、纸雕、纸藤花、DIY拼贴等。　　（一）胶画　　胶画是以彩色画胶为原料的一款DIY玩具，孩子可以选择喜欢

6、的图案轮廓进行任意色彩的填充，然后进行简单的烘烤就可以揭下来作为装饰品或者玩具。胶画简单易学，能够开发孩子的智力，提高他们对彩色的感知能力，通过选色和涂抹，可以制作出专属于自己的平面图像，而且制作完成后可以作为礼物赠送给老师、家长或朋友，比如作为手机贴贴在手机背面，会让学生过把小艺术家的瘾，产生创作的满足感，自发地引导孩子去产生兴趣，促进他们的再成长。　　（二）石绘　　石绘是在石头上用各种材质的涂料作画，在近年来的小学美术教学中非常流行。石绘对空间造型和平面设计都有一定的锻炼。首先，学生需要寻找自己喜欢的石头，这些石头具有

7、独特的造型、质感和纹理，学生根据石头的造型和质感来想象如何为它披上美丽的彩妆。石绘艺术具有很高的收藏价值，当然这是对于优秀的石绘艺术品来说。对于学生的石绘作品，虽谈不上较高的艺术价值，却能够让学生亲近自然、了解自然，把自己的想象力与周围的世界建立联系，并且重新认识自然的美和艺术的美，从触感和想象由里到外激发孩子们的想象力和创新力。　　（三）DIY彩绘　　DIY彩绘是在陶瓷、石膏等特定模具上进行绘画，也有3D手印彩绘，直接用手在墙壁或者大型模具上涂抹。彩绘的道具以石膏模具居多，造价比较低廉，石膏材质也容易上色。而陶瓷类通常在

8、上色后需要二次加工，造价较高，并且材质易碎，不适合低年级同学进行课堂作业。以石膏彩绘为例，石膏模具造型各异，在没有颜本文由.L.收集整理色的情况下是没有生命、没有情感的，学生可以发挥自己的想象力给模具以色彩和情绪，并且通过颜色的深浅来营造造型的层次和纹理，这要结合手指的触感和对模具的空间感把握，这对单纯