小数加、减法的简便计算（练习课）教案及反思

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1、小数加、减法的简便计算（练习课）教案及反思[小数加、减法的简便计算（练习课）教案及反思]小数加、减法的简便计算（练习课）教案及反思重庆市大渡口区钰鑫小学彭志秀教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册第105-106页的3到5题（另外补充相关内容）三维目标：1、知识与技能：通过练习，能够正确、熟练地进行小数加减法的简算，能够根据具体情况选择合适的方法使计算简便；能灵活运用小数加、减法简算的知识解决生活中的问题；进一步提高学生的口算和计算能力，小数加、减法的简便计算（练习课）教案及反思。2、过程与方法

2、：经历灵活运用小数加减法的知识解决问题的过程，体验运用运算定律能使计算简便；让学生通过独立思考、自主探索、合作交流等方式巩固所学知识。3、情感、态度与价值观：在学习过程中体验成功的乐趣；在解决问题的过程中进一步感受数学与生活得紧密联系；培养学生养成认真审题、仔细检查的习惯。教学重难点：　　重点：正确、熟练地进行小数加减法的简算。　　难点：灵活运用运算定律进行小数加减法的简算，并能灵活运用小数加减法的简算去解决生活中的问题。教法：　　以引导学生学有价值的数学，让不同学生在数学学习中有不同的发展的理念为支撑

3、，采用情境教学法、练习法等组织教学活动。学法：　　学生采用独立思考、自主探索、合作交流等学习方法。教学准备：小黑板、第106页第5题的放大的收银条、福娃贝贝的图片教学过程：一、宣布练习内容，明确目标，提出要求。师：昨天我们学习了什么内容？（学生齐回答）今天我们将对小数加、减法的简算进行练习。通过今天的练习，你希望自己有些什么收获呢？（师生共同制定学习目标：熟练正确地进行简算，灵活运用，解决问题）老师还给大家提出一个要求，希望同学们在练习中积极思考，大胆发言，勇敢地展现我们四年级3班同学的风采，能做到吗？

4、二、基本练习（热身准备）师：要想熟练正确地进行小数加、减法的简算，必须要有过硬的口算本领。我们先来做个热身准备，比一比看谁的口算能力最棒！1、口算：（出示小黑板）0.8+1.27+3.25.6+34.5-3.53.8+0.23.4+0.64.5-0.72.9+0.13.4-0.64.9+1.1学生独立口算，把得数直接写在练习本上。开火车说得数，订正。师：看来我们班同学的口算能力还挺不错的嘛！有了过硬的口算本领，还要会用运算定律。你会正确的运用运算定律吗？2、根据运算定律填空：（1）、4.72+3.75+

5、2.28=4.72+□+□（2）、3.25+7.84+2.16=3.25+（□○□）（3）、17.32-12.51-4.49=17.32-（□○□）学生独立填空，指名汇报，并说出是根据什么运算定律填空的，用字母怎样表示。老师板书：a+b=b+a；（a+b）+c=a+（b+c）；a-b-c=a-（b+c）师：比较第（2）、（3）题的右边有什么相同的地方？有什么不同的地方？加括号时要注意什么？小数加、减法的简便计

6、算除了上面三种情况，还有哪些情况？学生回答，老师板书：a-b-c=a-c-b；a+b-c=a-c+b；a-b+c=a+c-b三、综合练习（实战演练——争夺☆的比赛）师：热身准备结束了，下面就让我们一起进入实战演练——进行争夺☆的比赛，你能得到几颗☆，你就可以加几分（加在平时的评分表上），并且还要看谁的☆最多，得☆最多的同学将成为今天的智慧之星，老师将奖励一封表扬信，教案《小数加、减法的简便计算（练习课）教案及反思》(..)。有信心成为今天的智慧

7、之星吗？想得到老师的表扬信吗？那就要加油哟！1、第一颗☆用简便方法计算（连加、连减运算的）17.4+12.8+18.6+14.234.34-15.66-4.34学生独立做在练习本上，老师巡视指导，了解情况。指名板演，订正。师：第2题还有其他的方法吗？为什么第2题有不同的方法呢？学生回答。全对的学生自己加一颗☆。2、第二颗☆怎样简便就怎样算（加减混合运算的）8.48-（4.48+0.9）7.86+（5.3-2.86）5.9+0.2-5.99.2-4.73+2.27学生独

8、立完成，师巡视，了解学生情况。指名板演、订正，全对的学生自己加一颗☆。师：通过这道题的练习，你有什么体会呢？学生回答：在进行简便计算时，不仅要看两个数是否能够凑整，还要看两个数的运算符号；如果没有简便计算的，就按照运算顺序计算；去掉括号时，如果括号前面是加号，括号里面的符号不变号，如果括号前面是减号，括号里面的符号要变号……3、第三颗☆数学医疗站师：这些是老师在批改作业时发现了一些同学出的错，你能找出这些出错的原因吗