北京市高中体育与健康新课程实施现状的调查与分析

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1、北京市高中体育与健康新课程实施现状的调查与分析摘要：以人教版高中教材为例，通过1.课堂教学的变化。与以往的体育课相比，体育教师对实施新课程后课堂教学变化的评价见表5。从表5中可以发现，教师对所发生的新变化有较高的认同比例。但调查发现，学生对教师所发生的新变化的反馈并不明显。说明我们的教师虽然在一定程度上理解了新课程的基本理念，但如何将新课程理念由理论层面推向实践层面，使理念转变为教学行为，是摆在他们面前的一项重要任务。特别值得注意的是调查中还有10.2%的教师表示没有什么变化，这也应该引起我们的重视。2.教师问题意识增强，师生互动频繁，教学气氛活

2、跃。新课程把教学定位为师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学中教师逐步形成了“问题意识”和“对话意识”，上课不单是传授知识与技能，而是教师与学生分享思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展的过程。61.6%的学生认为在教师的教与学生的学的过程中，师生互动有了明显的加强。调查中学生反映：“我们希望上课时老师和我们一起参与、一起参加比赛、看老师的表演”；“喜欢老师表扬、赞美我们”。有的体育教师说：“没想到和学生一起参与教学的效果会这么好”；“和学生一起活动，师生间的距离变得更近了”。3.学生的学习积极性明显提高。通过

3、听课与交流、调查与访谈，可以感受到学生变得爱学习，爱上体育课了。新课程实施后，有60%的学生回答对体育与健康课的兴趣比以前增强，57.2%的学生上课的投入参与程度与以往相比表现得更积极或比较积极。但还有43.6%的学生对体育课的兴趣没变化，26.6%的学生投入参与程度与以前相比还是差不多，还有少数学生表示兴趣减弱，参与程度更糟。这些说明新课程内容的生活化、学习方式的多样化、学习评价的激励性等让学生变得更爱上体育课，但部分学生的消极态度也是我们教学改革需要着力解决的主要问题之一。4.学生自主学习的时间和空间增多，合作、探究的学习方式逐步形成。学生的

4、“解放”，教材、过程、时空的开放，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性；学生自主学习的时间和空间增多，为学生展示自我创造了条件。学习方式的转变，使学生形成了自主学习、探究学习、合作学习的教学氛围。通过调查，有三分之一以上的学生认为，探究和合作学习方式的形成，有利于培养学生创新精神和实践能力，有利于体现课堂教学的效果。（三）新课程实施过程中的问题与困难在看到让人鼓舞、令人可喜的变化的同时，我们也发现高中体育与健康课程改革中暴露出的一些问题与困难。1.最大的困难、困惑是教师如何适应新教材以及怎样提高对教材的驾驭能力。按照课程标准，一些教师“不知道该

5、如何上体育课了”。尤其是多年来我们体育教师熟悉的、得心应手的教育教学方法已经不能完全适应新课程的要求，而能够适应新课程改革要求的新的体育教育教学模式尚未形成，这对体育教师来讲，是一个严峻的挑战。2.体育教师对自己的教学缺乏理论层次的分析。一线的体育教师通过年复一年、日复一日的教学，积累了丰富的体育教学经验，但这些教学经验大多集中在“如何传授固有运动知识和技能”方面，许多教师很少或根本没有对自己的教学过程进行反思、总结、改进与提高。3.中老年教师体育思想和理念的转变需要一个过程。老一代的体育工作者，传统的体育教学思想对他们影响很大，他们在接受体育新

6、课程时难免坚持自己的某些原则；中年体育教师，积累了一定的教学经验，工作起来已经得心应手，但要走进新课程，从思想上、行动上还有一定的惰性，参与改革的积极性相应难调动一些。为此，就要在舆论和政策上加以正确的引导，尤其要强化中老年体育教师对体育课程改革的意识、决心和参与课程改革的意愿。4.在体育课堂教学改革上，还存在着一些具体、操作性的困难。例如：面对新课程强调体育教学坚持“健康第一”以及健康知识课时增加的情况，一些体育教师不敢教竞技运动技能了，也不知道体育课怎样教学才符合健康第一的指导思想；没有切实可行、易操作的方法和评价体系；体育课地位的问题；体育

7、课的教学内容和教师根据什么上课的问题；体育课的教学常规问题等等。这些问题若不能得到有效的引导和解决，将严重地阻碍高中体育新课程的推进和深化发展。四、结论与建议第一，体育教师对高中新课程的实施，基本上能把握、接受并改革体育教学，特别是在教学观念、教学内容、教学评价、教学手段与方法、师生关系等方面都有进一步的改变和变化，课堂教学的主要形式也发生了创新性的变化。第二，教师普遍认为最大的困难是如何适应新课程，以及怎样提高对教材内容的选定和对教材的驾驭能力。教师普遍反映新课程“意识超越现实条件，落实有些难度；整体思路设计得很好，具体操作可行性较差，现实操作

8、起来会很困难”。还有学校领导不重视和不支持、体育场地器材限制、班级人数过多、超负荷工作量等问题。因此需要进一步完善与新课程标准配套的教材