语言衔接与非语言衔接

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1、语言衔接与非语言衔接摘要:本文试图进一步拓展了韩礼德与哈桑的衔接理论即文本的衔接是通过语言衔接机制实现的,把衔接分为语言衔接和非语言衔接｡本文主要讨论了在组织文本或话语的连贯中语境､语言使用者的世界知识及语用知识的重要性｡从这个意义上讲,它们分别被称为语境衔接机制､语言使用者的世界知识所形成的衔接机制和语用衔接机制｡　　关键词:衔接;语言衔接;非语言衔接;语境　　　　一､引言　　　　HallidayHasan[1]认为“衔接”这个词专门指那些组成语篇的非结构性关系,它

2、们是语义关系,衔接是语篇中的一个成分和对解释它起重要作用的其他成分之间的语义关系,这一“其他成分”也必须在语篇中能找到,但它的位置完全不是由语法结构来确定的｡主要研究了英语中的照应､替代､省略､连接､同义､反义等修辞手段及其使用规则｡这样,语篇的衔接机制就被局限于能够在语篇形式上找到其预设项目的语义衔接机制,也就是说语篇的衔接机制是通过语言形式的衔接实现的,但我们可以举出很多没有衔接机制但语篇仍然可以连贯的小语篇来说明衔接不能保证连贯｡因此

3、HallidayHasan[2]把语篇衔接机制扩大到有机衔接和结构衔接｡胡壮麟[3]又将衔接机制扩大到及物性衔接和语音衔接等｡张德禄[4]又将衔接的范围扩大到由人际意义和谋篇意义形成的衔接和由把语篇与语境联系起来的外部机制形成的衔接和跨类衔接｡张德禄[5]又发现同一层次内部的不同级阶之间和不同层次之间也具有衔接关系,所以他又进一步探讨了语篇中的跨级阶和跨层次衔接机制｡本文发现日常生活中语篇的衔接也与语言使用者的世界知识与语境紧密相连,因此为了全面的理解衔接机制,本文把衔接机制分为语言衔接机制和非

4、语言衔接机制,下面分别予以讨论｡　　　　　　二､语言衔接机制　　　　语言衔接机制主要指语篇中的语言形式所提供的语义衔接,通过语言形式表现出来,Halliday[1]把这类衔接分为了表1中的五种:　　　　　　三､非语言衔接机制　　　　张德禄[5]说衔接概念是用于解释话语中的语义关系的,那么任何表达话语中句子之间的语义关系的特征都应该看作是衔接特征｡所以,相对于语言衔接机制,像语境､语言使用者的世界知识和语用知识这些影响语篇或会话连贯性的非语言因素也应被称为衔接机制,本文称之为非语言衔

5、接机制｡　　　　3.1语境衔接机制　　Malinoarigoldsetodothebreakfast.Mrs.Grantdoadeacake,andintheafternoonsheints,andsaidheonye.在这个例子中,如果读者不知道在我们国家的一些农村有这样的风俗,就是当婚礼结束时,主婚人会到门外扔糖果,捡到糖果的人就会有好运,而且是越多越好｡了解了这些文化特征后,读者就会明白“p;Searle首先区分了句子意义和话语意义,在此基础之上提出了言语行为理论,认为语言不仅仅用来描述事物,也是用来做事情的A

6、377;他们辨别了三种言语行为:表述性言语行为(locutionaryact),施为性言语行为(Illocutionaryact),成事性言语行为(Perlocutionaryact)[9]｡比如说语用学家经常引用的一个例子:　　A:That’sthetelephone.　　B:I’minthebath.　　A:o.k.　　会话中A做了一个表述性言语行为即电话铃响了,内涵意义是一个施为性言语行为即你去接电话吧,而B的回答却是我在洗澡,这个表述性言语行为意味着拒绝,并且A的回答“o.k.”意味着接受了拒绝,也就是说A用表述性言语行为表达的

7、施为性言语行为并没有形成一个成事性言语行为｡所以语言使用者需要正确判断说话者的字面意义和深层意义,否则对话就无法进行,也就不能形成连贯的话语｡　　　　四､结束语　　　　通过以上论述,可以得到这样的结论,语篇的连贯不仅仅是通过语言衔接实现的,也取决于非语言衔接机制,比如语境,语言使用者的世界知识和语用知识,这些因素是衔接理论不能忽视的因素,随着语用学的发展,衔接理论也将得到完善和发展｡衔接理论的完善和发展也将对外语教学有着深刻的启示意义,在教学种语言形式和语言功能并重｡　　　　参考